A. | 該食物網(wǎng)中的鳥(niǎo)屬于一個(gè)種群 | |
B. | 貓頭鷹占有營(yíng)養(yǎng)級(jí)不止一個(gè) | |
C. | 該食物網(wǎng)中貓頭鷹同化的能量總會(huì)有一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 如果昆蟲(chóng)突然減少,食草鳥(niǎo)的數(shù)目將持續(xù)增加 |
分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)分析圖解:圖中食物網(wǎng)包括5條食物鏈.
解答 解:A、種群只包括一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和,而食草鳥(niǎo)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)不是同種生物,A錯(cuò)誤;
B、貓頭鷹占有營(yíng)養(yǎng)級(jí)不止一個(gè),在草→食草鳥(niǎo)→貓頭鷹中貓頭鷹為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),在草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹中貓頭鷹為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),在草→昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹中貓頭鷹為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),B正確;
C、該食物網(wǎng)中貓頭鷹屬于頂級(jí)消費(fèi)者,因此不會(huì)有能量流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),C錯(cuò)誤;
D、如果昆蟲(chóng)突然減少,食草鳥(niǎo)的數(shù)目將先增加后減少,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷該食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)以及各種生物所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開(kāi)學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于葉綠體及色素的敘述中正確的是( )
A.葉綠體普遍分布在植物細(xì)胞中
B.同線粒體一樣,葉綠體的內(nèi)膜極大地?cái)U(kuò)展了受光面積
C.葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種,葉綠素a呈藍(lán)綠色,葉綠素b呈黃綠色
D.葉綠體中的色素只吸收紅光和藍(lán)紫光進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中為了能觀察得更清楚可直接使用髙倍物鏡觀察 | |
B. | 甲到乙的過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出表皮細(xì)胞的方式僅有滲透作用 | |
C. | 乙到丙的過(guò)程中,液泡的顏色變淺、色素含量減少 | |
D. | 圖中甲和乙的細(xì)胞狀態(tài)都可以起對(duì)照作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖氧化分解生成CO2和水 | B. | 抗體與抗原的結(jié)合 | ||
C. | 氨基酸脫水縮合形成肽鏈 | D. | 人體將淀粉分解為麥芽糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寄生 | B. | 捕食 | C. | 競(jìng)爭(zhēng) | D. | 共生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所含有的化學(xué)元素不同 | B. | 在細(xì)胞內(nèi)分布的主要部位相同 | ||
C. | 兩者都可能含有氫鍵 | D. | 所含有的五碳糖及堿基都不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和②過(guò)程的差異主耍與培養(yǎng)基中添加激素的種類(lèi)及濃度配比有關(guān) | |
B. | X表示胚狀體,它與正常受精卵發(fā)育形成的胚有類(lèi)似的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程 | |
C. | 與③相比,④過(guò)程需耍額外添加生長(zhǎng)素以促進(jìn)生根 | |
D. | 該過(guò)程培育的植株為單倍體,與二倍體相比具有果實(shí)和種子較小的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗 | |
B. | 在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中 | |
D. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表為某同學(xué)探究影響酶活性因素的一組實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是( )
組別 步驟 | 甲 | 乙 | 丙 | ||
1 | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL | ||
2 | 蒸餾水1mL | 酵母提取液1mL | 稀釋唾液1mL | ||
3 | 37℃恒溫水浴,保溫10分鐘 | ||||
4 | 斐林試劑1mL | ||||
5 | 50~65℃溫水中加熱2分鐘 | ||||
結(jié)果 | 藍(lán)色 | 磚紅色 | 藍(lán)色 | ||
A.酵母提取液含有蔗糖酶
B.酶具有專(zhuān)一性
C.蔗糖不是還原糖
D.高溫使酶失活
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