A. | 甲圖表示翻譯過(guò)程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
B. | 乙圖堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與甲圖相同 | |
C. | 核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左,①中的喊基改變一定導(dǎo)致②的結(jié)構(gòu)改變 | |
D. | 若①上A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈對(duì)應(yīng)的DNA片段中A:C:T:G=2:3:2:3 |
分析 分析甲圖:甲圖為翻譯過(guò)程,其中①為mRNA,是翻譯的模板;②③④⑤為多肽鏈;⑥為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所.
分析乙圖:乙圖為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其中DNA單鏈作為轉(zhuǎn)錄模板鏈,原料是四種核糖核苷酸,酶是RNA聚合酶.
解答 解:A、甲圖所示為翻譯過(guò)程,每個(gè)核糖體都會(huì)完成一條多肽鏈的合成,因此多個(gè)核糖體同時(shí)完成多條多肽鏈的合成,A錯(cuò)誤;
B、甲為翻譯過(guò)程,該過(guò)程中的堿基配對(duì)方式有2種,即A-U、C-G,而乙為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程中的堿基配對(duì)方式有3種,即A-U、T-A、C-G,可見(jiàn)甲和乙的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不完全相同,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知,翻譯的方向是從右到左;①中的喊基改變屬于基因突變,由于密碼子具有簡(jiǎn)并性等原因,基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致②的結(jié)構(gòu)改變,C錯(cuò)誤;
D、若①mRNA上A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈中A:C:T:G=3:4:1:2,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,其對(duì)應(yīng)的DNA片段中A:C:T:G=2:3:2:3,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 假說(shuō)-演繹法 | B. | 模型構(gòu)建法 | C. | 類比推理法 | D. | 對(duì)照實(shí)驗(yàn)法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 判斷蛋白質(zhì)是否被蛋白酶催化分解掉,可以用雙縮脲試劑檢測(cè) | |
B. | 人在馬拉松比賽過(guò)程中會(huì)消耗大量的ATP,但ADP并沒(méi)有大量積累 | |
C. | “探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是有氧呼吸組,實(shí)驗(yàn)組是無(wú)氧呼吸組 | |
D. | 光合作用都在葉綠體中進(jìn)行,而且產(chǎn)生的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述,正確的是( )
A.在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度是因變量
B.在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,重鉻酸鉀溶液是因變量
C.在探究CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中,光照是無(wú)關(guān)變量
D.在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中,液泡體積的變化是無(wú)關(guān)變量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用呼吸抑制劑處理人體紅細(xì)胞,下列物質(zhì)吸收量顯著減少的一組是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞放在清水中時(shí)的初始示意圖.一段時(shí)間后( )
①此細(xì)胞可能不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原;
②此細(xì)胞的A值不會(huì)發(fā)生明顯變化;
③此細(xì)胞的B/A值有可能變大.
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組合序號(hào) | 雜交組合類型 | F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫色酸果 | 綠色酸果 | ||
一 | 紫酸×綠甜a | 210 | 208 |
二 | 紫酸×綠甜b | 0 | 280 |
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