7.在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物,一方面要為培養(yǎng)的微生物提供合適的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境條件,另一方面需要防止其它微生物的混入.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)培養(yǎng)基能為培養(yǎng)的微生物提供營(yíng)養(yǎng).各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、無機(jī)鹽、碳源、氮源;另外,培養(yǎng)基還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣的要求.
(2)微生物接種的方法很多,其核心都是要防止雜菌的污染,保證培養(yǎng)物的純度,微生物接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋徐布平板法.
(3)對(duì)分離的微生物作進(jìn)一步的鑒定,例如在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅,可用來鑒定分解尿素的細(xì)菌;在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,可用來鑒定纖維素分解菌.
(4)提高培養(yǎng)基中NaCL的濃度,可用于篩選耐鹽(或NaCL)細(xì)菌,這種培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基.
(5)在調(diào)査湖水中細(xì)菌污染情況實(shí)驗(yàn)中,為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板貨于37℃恒溫箱中培養(yǎng).要使改實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平面板上接種無菌水作為對(duì)照.

分析 1.培養(yǎng)基的概念、種類及營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成
(1)概念:人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求,配制出的供其生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì).

(3)營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.

解答 解:(1)各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、無機(jī)鹽、碳源、氮源;另外,培養(yǎng)基還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣的要求.
(2)微生物接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋徐布平板法.
(3)對(duì)分離的微生物作進(jìn)一步的鑒定,例如在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅,可用來鑒定分解尿素的細(xì)菌;在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,可用來鑒定纖維素分解菌.
(4)提高培養(yǎng)基中NaCL的濃度,可用于篩選耐鹽(或NaCL)細(xì)菌,這種培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基.
(5)在調(diào)査湖水中細(xì)菌污染情況實(shí)驗(yàn)中,為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板貨于37℃恒溫箱中培養(yǎng).要使改實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平面板上接種無菌水作為對(duì)照.
故答案為:
(1)氮源  特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)  氧氣 
(2)稀釋徐布平板法
(3)尿素  酚紅  纖維素  剛果紅
(4)選擇培養(yǎng)基
(5)無菌水

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.由一分子五碳糖(a),一分子磷酸和一分子含氮堿基(b)構(gòu)成了化合物(c),對(duì)a、b、c的準(zhǔn)確敘述是( 。
A.a是核糖,b為堿基A、T、G、C,則c為核甘酸
B.a是脫氧核糖,b為堿基A、T、G、U,則c為核糖核苷酸
C.a是核糖,b為堿基A、U、G、C、T.則c為核糖核苷酸
D.a是五碳糖,b為堿基A、U、G、C、T,則c為核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.孟德爾研究了豌豆七對(duì)相對(duì)性狀,這七對(duì)相對(duì)性狀均由一對(duì)等位基因控制,七對(duì)等位基因在染色體上的位置如圖.已知豌豆體細(xì)胞染色體數(shù)目為2N=14,含七對(duì)同源染色體.孟德爾不僅研究了兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn),也做過三對(duì)相對(duì)性狀(豆粒飽滿和皺縮(R/r)、子葉黃色和綠色(I/i)、花冠紅色和白色(A/a))雜交實(shí)驗(yàn),子二代數(shù)據(jù)都符合自由組合定律.以下敘述正確的是(  )
A.豌豆花粉內(nèi)精子可能含有X或Y性染色體
B.七對(duì)等位基因之間的關(guān)系都是非同源染色體上的非等位基因
C.孟德爾符合自由組合定律的兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)可能不包含七對(duì)中所有兩兩組合的雜交實(shí)驗(yàn)
D.I號(hào)染色體在A/a和I/i基因之間發(fā)生交叉互換的概率很低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞.下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是(  )
A.受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
B.膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
C.甲狀腺細(xì)胞對(duì)促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
D.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌蛋白結(jié)構(gòu)不同的原因是( 。
A.所含氨基酸的種類不同,而數(shù)目、排列順序都相同
B.所含氨基酸的數(shù)目不同,而種類、排列順序都相同
C.所含氨基酸的排列順序不同,而種類、數(shù)目都相同
D.所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有所不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.(1)在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞;由該層次構(gòu)成的一棵馬尾松屬個(gè)體層次;一片森林中的全部馬尾松屬種群層次,這片森林中的全部生物屬群落層次.
(2)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,可以把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類型.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有葉綠素和藻藍(lán)素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,它和細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)所共有的一種細(xì)胞器是核糖體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A、染色體是基因的主要載體 B、基因在染色體上呈線性排列

C、一條染色體上有多個(gè)基因 D、染色體就是由基因組成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆青海省西寧市三校高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述,正確的是 ( )

A.脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

B.組成胰島素、生長(zhǎng)素、纖維素的單體相同

C.用雙縮脲試劑檢測(cè)酶溶液均能觀察到紫色反應(yīng)

D.組成磷脂、ATP和核酸的元素種類相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者,但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家庭中傳遞的順序是( )

A.外祖父→母親→男孩 B.祖父→父親→男孩

C.外祖母→母親→男孩 D.祖母→父親→男孩

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案