【題目】用玻璃分針挑取新鮮蛙腓腸肌(長約1cm、寬約0.5cm)3個,分別放在預先滴了兩滴生理鹽水的載玻片上,編號為A、B、C,測量并記錄肌肉的長度。用銅鋅叉間歇刺激肌肉,使得3組肌肉疲勞不能收縮。對剛喪失收縮功能的A組肌肉不做處理,B組滴加質量分數為5%的葡萄糖溶液1滴,C組加ATP溶液1滴,再分別用銅鋅叉刺激肌肉3~4次,測量并記錄肌肉長度。A組和B組無明顯變化,C組變短。通過上述實驗可以分析得出( )
A.ATP是肌肉收縮的直接能源物質
B.ATP是一種高能磷酸化合物
C.第一次使用銅鋅叉間歇刺激肌肉是為了消耗掉肌肉細胞中的ATP
D.葡萄糖不能引起肌肉收縮,因此葡萄糖不是生命活動的直接能源物質
【答案】ACD
【解析】
根據題中實驗過程第一次實驗時用銅鋅叉間歇刺激肌肉,使得3組肌肉疲勞不能收縮,主要目的是為了消耗肌肉細胞中的ATP,為下邊的實驗做準備;第二次的分組對照實驗中,滴加ATP溶液肌肉收縮,滴加葡萄糖溶液肌肉不收縮,可見ATP是肌肉收縮所需能量的直接來源,而葡萄糖不是肌肉收縮所需能量的直接來源。
A、從后邊的分組對照實驗中,滴加ATP溶液肌肉收縮,滴加葡萄糖溶液肌肉不收縮,可見ATP是肌肉收縮所需能量的直接來源,A正確;
B、本實驗能夠證明ATP是直接供能物質,但不能直接證明ATP是一種高能磷酸化合物,B錯誤;
C、第一次使用銅鋅叉間歇刺激肌肉,直至肌肉不能收縮為止,是為了耗盡肌肉細胞中的ATP,為接下來的實驗做準備,C正確;
D、第二次實驗中滴加ATP溶液肌肉收縮,滴加葡萄糖溶液肌肉不收縮,可見ATP是肌肉收縮所需能量的直接來源,而葡萄糖不是肌肉收縮所需能量的直接來源,因此葡萄糖不是生命活動的直接能源物質,D正確。
故選ACD。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中,草是生產者,鼠是初級消費者。現(xiàn)將某動物新物種X引入該生態(tài)系統(tǒng),調查鼠與X的種群數量變化情況,結果如下表:
時間(年) | 鼠種群數量(只) | X種群數量(只) |
1 | 18900 | 100 |
2 | 19500 | 120 |
3 | 14500 | 200 |
4 | 10500 | 250 |
5 | 9500 | 180 |
6 | 9600 | 170 |
7 | 9500 | 180 |
8 | 9600 | 170 |
若不考慮氣候和其他生物的影響,下列說法正確的是( )
A.可以用樣方法測定X種群的種群密度
B.在第4年,X種群數量增多的原因是種內斗爭最弱
C.若在第9年大量捕殺物種X,則第10年鼠種群數量會增加
D.引入物種X后,鼠種群的環(huán)境容納量減小,X種群的K值是250
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜。為探究其原因,某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料,測定其還原糖的含量,結果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯含有還原糖。有觀點認為:馬鈴薯不含還原糖是因為其不含淀粉酶,而甘薯含有淀粉酶,淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖,所以甘薯含還原糖。為驗證該觀點是否正確,設計如下實驗,請?zhí)羁眨?/span>
(1)實驗原理:________(請從以下選項中選擇)。
①淀粉酶水解淀粉產生還原糖、诘矸勖傅幕瘜W本質是蛋白質,與雙縮脲試劑產生紫色反應、圻原糖與斐林試劑反應,生成磚紅色沉淀
A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
備選材料與用具:甘薯提取液(已去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(已去淀粉),斐林試劑,雙縮脲試劑,質量分數為3%的淀粉溶液等。
(2)實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入甘薯提取液,B試管中加入等量的馬鈴薯提取液。
第二步:A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液。
第三步:A、B兩支試管中再各加入_____________。
第四步:A、B兩支試管放入盛有___________的大燒杯中加熱約2分鐘,觀察顏色變化。
(3)實驗結果:若觀察到A試管出現(xiàn)__________,B試管_______。則結果表明該觀點正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】ATP是細胞的能量“通貨",有關說法正確的是
A.細胞中ATP的含量很高
B.ATP與ADP相互轉化的能量供應機制是動物特有的
C.ATP是由三個磷酸基團和一個腺嘌呤構成的
D.大腦的思考和肌肉收縮都需要ATP供能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某廢棄礦區(qū)經過治理,生態(tài)環(huán)境明顯好轉。通過種植桑樹、發(fā)展蠶桑產業(yè)進行污染土地治理。蠶桑產業(yè)擴大了綠化面積,使廢棄礦區(qū)恢復了青山綠水,紅火的蠶絲市場供不應求。以下說法錯誤的是( )
A.桑樹吸收廢棄礦區(qū)的礦物質,高效的完成了物質循環(huán)
B.蠶糞中流向分解者的能量屬于蠶同化能量的一部分
C.該案例體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值和間接價值
D.該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生產者、消費者、分解者以及非生物的物質和能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物科學的發(fā)展離不開眾多科學家的聰明才智和艱辛付出。下列說法正確的是( )
A.貝爾納推測內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經調節(jié)和體液調節(jié)的共同作用下實現(xiàn)的
B.恩格爾曼用黑藻與好氧細菌作為實驗材料得知葉綠體是光合作用的場所
C.溫特實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的
D.赫爾希和蔡斯通過T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明了DNA是噬菌體的遺傳物質
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】蘋果被譽為益智水果,含有元素Zn,Zn是形成與記憶力息息相關的蛋白質不可缺少的元素,兒童缺Zn,就會導致大腦發(fā)育不完善,這說明無機鹽離子
A.對維持酸堿平衡有重要作用B.對維持細胞形態(tài)有重要作用
C.對調節(jié)細胞滲透作用有重要作用D.對維持生物體生命活動有重要作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物學研究過程所用方法或技術,與事實不相符的是( )
A.用熒光染料標記法證明細胞膜的流動性
B.用無水乙醇和研磨法提取葉綠體中的色素
C.用標記的C18O2證明CO2是光合作用的原料
D.用光學顯微鏡觀察真核細胞中的染色體變異
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】組成生物的化學元素在生物體中起重要作用。下列關于幾種元素與光合作用關系的敘述中,正確的是( )
A. C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2先后經C3、C5形成(CH2O)
B. N是葉綠素的組成元素之一,沒有N植物就不能進行光合作用
C. O是構成有機物的基本元素之一,光合作用制造的有機物中的氧來自于水
D. P是構成ATP的必需元素,光合作用中光反應和暗反應過程均有ATP的合成
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