分析 分析題圖:圖示為細(xì)胞重要的生命活動圖解,其中A表示細(xì)胞增殖,該過程能增加細(xì)胞的數(shù)量,但不能增加細(xì)胞的種類;B為細(xì)胞分化,該過程能增加細(xì)胞的種類,但不會增加細(xì)胞的數(shù)量;C為細(xì)胞衰老;D為細(xì)胞凋亡過程.這四種都是正常的生命活動,都生物體都是有利的.
解答 解:(1)通過F“染色體的變化與表達(dá)”說明細(xì)胞內(nèi)含有染色體,所以為真核生物的生命活動示意圖.
(2)細(xì)胞信號的傳導(dǎo)過程,需要細(xì)胞膜表面的糖蛋白的識別作用,而細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
(3)染色體的動態(tài)變化指的是染色質(zhì)形成染色體,染色體發(fā)生相應(yīng)的行為變化,然后染色體重新解旋形成染色質(zhì)的過程,發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,圖中細(xì)胞的分裂一般是有絲分裂,所以發(fā)生染色體動態(tài)變化的就是A;細(xì)胞分化是指一個細(xì)胞增殖的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):在特定的時間和空間條件下,基因選擇性表達(dá);A細(xì)胞分裂有助于細(xì)胞數(shù)目的增多,對生物個體的生長有利,B細(xì)胞分化有助于細(xì)胞形成功能不同的細(xì)胞,C衰老的細(xì)胞被新細(xì)胞替代,能夠更好的執(zhí)行相應(yīng)的功能,細(xì)胞的凋亡有利于生物結(jié)構(gòu)的形成,細(xì)胞的癌變會影響生物體的生理功能.
(4)細(xì)胞癌變是細(xì)胞的畸形分化,遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,具體的是原癌基因和抑癌基因發(fā)生的突變.
(5)圖A是體細(xì)胞,其分裂方式為有絲分裂.
故答案為:
(1)真核
(2)細(xì)胞膜 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
(3)A B ABCD
(4)原癌基因或抑癌基因
(5)有絲分裂
點(diǎn)評 本題難度較小,考查細(xì)胞分化、衰老、癌變等知識點(diǎn),屬于考綱識記和理解層次,要求考生能熟記相關(guān)的知識點(diǎn),并能準(zhǔn)確應(yīng)用知識點(diǎn)進(jìn)行判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若黃體基因位于Y染色體上,則子代雄蠅全為黃體,雌蠅全為灰體 | |
B. | 若黃體基因位于X染色體上且為顯性,則子代雄蠅全為灰體,雌蠅全為黃體 | |
C. | 若黃體基因位于X染色體上且為隱性,則子代雄蠅全為黃體,雌蠅全為灰體 | |
D. | 若黃體基因位于常染色體上且為顯性,則子代雄雌果蠅均有一半為灰體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養(yǎng)級 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×1011 | 1.2×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×108 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不含32P | B. | 含少量32P | C. | 含大量32P | D. | 含少量35S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 | B. | 酶是生物催化劑 | ||
C. | 酶的基本組成單位是多肽 | D. | 絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b為細(xì)胞增殖過程,c為細(xì)胞分化過程 | |
B. | a、b對生命活動有利,c對生命活動不利 | |
C. | ⑤與⑥的基因相同,因而細(xì)胞內(nèi)的 mRNA也相同 | |
D. | 與①相比,②的表面積與體積的比增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫,干燥,無氧 | B. | 低溫,濕度適中,低氧 | ||
C. | 高溫,濕度適中,高氧 | D. | 低溫,濕度適中,無氧 |
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