為了加深對基因分離定律的理解，某同學(xué)在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍(lán)色各10個，分別代表“配子”D、d）．分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內(nèi)積木．結(jié)果，DD：Dd：dd=10：5：5，該同學(xué)感到失望．你應(yīng)該給他的建議和理由是（　�。�
①把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人為誤差
②每次抓取后，應(yīng)將抓取的配子放回原桶；保證每種配子被抓取的概率相等
③改變桶內(nèi)配子的比例，繼續(xù)重復(fù)抓�。槐ＷC基因的隨機(jī)分配和足夠大的樣本數(shù)
④將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個；因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多．
A、①③B、②④C、①②④D、①②
考點(diǎn)：植物或動物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：分離定律的內(nèi)容是在雜合體進(jìn)行自交形成配子時，等位基因隨著一對同源染色體的分離而彼此分開，分別進(jìn)入不同的配子中．產(chǎn)生的兩種配子比例為1：1，產(chǎn)生的后代性狀比例為1：2：1．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：①使用方塊可能使兩種積木混合不均勻，因此應(yīng)把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差，①正確；
②如果每次抓取后沒有將抓取的積木放回原桶，會使每種配子被抓取的概率不相等，所以每次抓取后，應(yīng)將抓取的配子放回原桶，以保證每種配子被抓取的概率相等，②正確；
③桶內(nèi)配子的比例必須保持1：1，不能改變桶內(nèi)配子的比例，③錯誤；
④小桶中配子的數(shù)目若過少，不能確保雌雄配子各兩種，并且兩種配子結(jié)合的機(jī)會均等，④錯誤．
所以應(yīng)該給該同學(xué)的建議和理由是①②．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查基因分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是能從題干中獲取有用的信息．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

抽取血液進(jìn)行化驗(yàn)是醫(yī)生對患者病情進(jìn)行診斷的重要依據(jù)，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、若血漿中檢驗(yàn)出HIV抗體，說明患者曾被HIV病毒感染
B、血液中含有多種血細(xì)胞，是人體重要的細(xì)胞外液
C、血漿滲透壓的大小主要取決于無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量
D、若患者出現(xiàn)炎癥，血漿中的白細(xì)胞含量會偏高

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)暑假放假期間，從事大豆田間管理，除感受到“粒粒皆辛苦”外，還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識運(yùn)用到實(shí)踐中．請幫他完成以下內(nèi)容．
（1）如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量，哪么他應(yīng)該
 

A．一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較             B．用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C．用標(biāo)志性重捕法估算出種群密度      D．用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
（2）若大豆地中有某種害蟲，為降低其種群密度，你認(rèn)為最好的方法是
 

A．一個一個去捉                     B．噴灑農(nóng)藥
C．釋放一種特定激素誘捕              D．從外地引入該害蟲的天敵
（3）該農(nóng)田中有一種從外地帶來的昆蟲，則在短期內(nèi)，該昆蟲會呈
 
增長，最終將呈
 
增長．原因是
 
．
（4）大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是
 
，從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動角度闡述除草的原理
 
．
（5）若人長期不種這塊地，將會發(fā)生
 
演替．自然狀況下，發(fā)生的演替將使物種豐富度
 
，自我調(diào)節(jié)能力
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)將部分生物學(xué)知識歸納為如圖的甲、乙、丙、丁四幅圖，請據(jù)圖回答：

（1）四幅圖中，正確的是
 
． 乙圖中下丘腦分泌的作用于垂體的激素名稱為
 
．
（2）圖丙中促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原的激素是
 
，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）圖丁中生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供的物質(zhì)是
 
，分解者為生產(chǎn)者提供的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)實(shí)踐活動中，植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑使用不當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、脫落酸用于打破種子休眠
B、2，4-D用于促進(jìn)扦插枝條生根
C、乙烯用于蘋果果實(shí)催熟
D、細(xì)胞分裂素用于蔬菜保鮮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體血壓描述錯誤的是（　�。�
A、我們常說的血壓是指動脈血壓
B、測量血壓的部位一般在肘窩部肱動脈處
C、外周阻力增大，導(dǎo)致收縮壓升高，舒張壓降低
D、人體的血壓受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳知識的敘述　不正確的是（　�。�
A、父親通過兒子將其染色體傳至孫子體細(xì)胞中最少可能有0條，最多可能是23條
B、基因型為AaB的正常綿羊，產(chǎn)生的配子名稱和種類可能是為：精子；AXB、AY、aXB、aY
C、讓雜合體Aa連續(xù)自交三代，則第四代中雜合體所占比例為
1
8
D、從某種生物中提取的一個核酸分子，經(jīng)分析A占a%，G占b%，且a+b=50，C占20%，腺嘌呤共150個，鳥嘌呤共225個．則該生物肯定不是噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的說法不正確的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內(nèi)的各種組成成分及含量不再發(fā)生變化
B、人體內(nèi)環(huán)境pH值、滲透壓等保持穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
C、個體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、個體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)都有賴于反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能相匹配的是（　�。�
 選項(xiàng)  方法與結(jié)果  結(jié)論或觀點(diǎn)
 A  孟德爾分別針對豌豆七對相對性狀進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)F1都表現(xiàn)為顯性性狀，F(xiàn)2顯性與隱性性狀個體接近3：1  形成配子時，等位基因（成對的遺傳因子）相互分離，分別進(jìn)入不同配子中，隨配子遺傳給后代
 B  單側(cè)光照射下，金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲  生長素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
 C  將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位  光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水
 D  將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌  DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案