細(xì)胞學(xué)說建立于19世紀(jì),是自然科學(xué)史上的一座豐碑.下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是施萊登和施旺
B、“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充
C、荷蘭人列文虎克用自制的顯微鏡觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等,并首次命名細(xì)胞
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國(guó)的羅伯特?虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞)和荷蘭的范?列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細(xì)胞和精子,活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說.
3、細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn):涉及德國(guó)的魏爾肖.魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.
解答: 解:A、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是施萊登和施旺,A正確;
B、“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充,B正確;
C、荷蘭人列文虎克用自制的顯微鏡觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等,但首次命名細(xì)胞的為羅伯特?虎克,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立過程,識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及意義,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列概念除哪項(xiàng)外,均可用如圖來表示( 。
A、1表示固醇,2~4分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B、1表示核糖核苷酸,2~4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C、1表示原生質(zhì)層,2~4分別細(xì)胞膜、液泡膜、兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
D、1表示生物膜系統(tǒng),2~4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、對(duì)于植物來說,細(xì)胞、組織、器官等是構(gòu)成其生命系統(tǒng)必不可少的部分
B、病毒是最基本的生命系統(tǒng)
C、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的
D、生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體細(xì)胞中,無細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞B、成熟的紅細(xì)胞
C、心肌細(xì)胞D、精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,下列說法不正確的是( 。
A、在圖①a~e過程中,代表細(xì)胞排鈉過程的是e
B、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異
C、與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程a或e
D、在圖①中,結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性;功能上具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述,正確的是( 。
A、下丘腦既是渴覺中樞又是冷覺中樞
B、能調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱平衡,維持體溫的相對(duì)恒定
C、能感受細(xì)胞外液滲透壓變化,調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡
D、分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

看圖回答下列問題[單位:J/(cm2?a)]:

(1)一年內(nèi),能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)凈積累的值為
 
J/(cm2?a).
(2)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu).食物鏈即是一條能量轉(zhuǎn)換鏈,也是一條物質(zhì)
 
鏈,從經(jīng)濟(jì)上看還是一條價(jià)值增值鏈.
(3)甲屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,其通過
 
作用把能量輸入到第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是
 
J(cm2?a).
(4)A同學(xué)認(rèn)為:植物性動(dòng)物糞便中的能量屬于圖中112J(cm2?a)中的能量,
B同學(xué)認(rèn)為:植物性動(dòng)物糞便中的能量屬于圖中875J(cm2?a)中的能量.
 
同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為調(diào)查黃鸝的種群密度,用捕鳥網(wǎng)網(wǎng)獲30只鳥,其中黃鸝5只,做標(biāo)記后放回自然界,第二次網(wǎng)獲了30只鳥,其中有標(biāo)記的黃鸝有2只,沒有標(biāo)記的有6只,則此地區(qū)黃鸝種群個(gè)體數(shù)大約為
 
只,這種調(diào)查方法稱為
 
.如果要調(diào)查一塊農(nóng)田中蒲公英的種群密度,應(yīng)采用
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的性別決定類型為ZW型,羽毛的相對(duì)性狀蘆花和非蘆花是由一對(duì)位于Z染色體上的等位基因控制的,任意兩只非蘆花雞雜交都只能得到非蘆花雞.為了幫助養(yǎng)殖戶在雛雞時(shí)根據(jù)羽毛特征即可區(qū)分雞的雌雄,選用的雜交方式為( 。
A、雌性蘆花雞與雄性非蘆花雞交配
B、蘆花雞自由交配
C、雄性蘆花雞與雌性非蘆花雞交配
D、非蘆花雞自由交配

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