13．對生命系統(tǒng)認(rèn)識正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于生命系統(tǒng)的一個層次
B．生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分
C．能完整表現(xiàn)生命活動的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
D．生物個體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，是每種生物個體都具備的

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成．

解答 解：A、蛋白質(zhì)、核酸等大分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯誤；
B、生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，而生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機(jī)環(huán)境，因此生物的生活環(huán)境屬于生命系統(tǒng)的一部分，B錯誤；
C、能完整表現(xiàn)生命活動的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞，C正確；
D、生物個體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，但系統(tǒng)不是每種生物個體都具備的，如植物、單細(xì)胞生物都沒有系統(tǒng)這一層次，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確最基本的層次是細(xì)胞，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．多年生草本植物紫花苜蓿的豆莢和種子早期呈綠色，研究者經(jīng)測定發(fā)現(xiàn)它們含有葉綠素a，且含量隨著種子的成熟逐漸下降．請回答下列問題：
（1）測定葉綠素a含量前要先制備色素提取液．方法是：將待測器官剪碎，放入研缽中，加人少許二氧化硅和碳酸鈣，再加入無水乙醇進(jìn)行充分研磨，過濾后可獲得色素提取液．
（2）紫花苜蓿早期豆莢和種子含有葉綠素a，推測豆莢和種子能進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)，研究者還在早期豆莢和種子中檢翻了固定CO2的酶，其活性較高，推測豆莢和種子還能進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，前一階段為后一階段提供了ATP和[H]（NADPH）．紫花苜蓿的豆莢和種子早期能進(jìn)行光合作用，有助于種子中有機(jī)物（營養(yǎng)物質(zhì)）的積累．
（3）研究得到紫花苜蓿種子生長期和成熟期豆莢和葉片光合產(chǎn)物分配到中支的相對比例（CR），如圖所示．據(jù)圖可知，在種子生長期，將自身制造的有機(jī)物更多地分配到種子的器官是豆莢．在種子成熟期，豆莢對種子的CR下降，其原因之一是種子對光合產(chǎn)物的需求減少，導(dǎo)致豆莢光合產(chǎn)物的輸出量降低．由于紫花苜猜越冬返青時需要營養(yǎng)，因而根（器官）也是光合產(chǎn)物分配的重要碳庫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．線粒體是真核細(xì)胞的一種重要細(xì)胞器，下列說法錯誤的是（　�。�
A．線粒體基質(zhì)中含有DNA、RNA、酶，核糖體等
B．真核細(xì)胞有氧呼吸全在線粒體進(jìn)行
C．不是所有真核細(xì)胞都有線粒體
D．雖然沒有線粒體，但部分細(xì)菌有相關(guān)的酶等物質(zhì)，所以也能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是（　�。�
A．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥
B．人、動物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C．組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界中都能找到
D．不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述錯誤的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、蛋白質(zhì)等
B．血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
C．若內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機(jī)體生命活動不會受到威脅
D．內(nèi)環(huán)境的變化會引起機(jī)體自動地調(diào)節(jié)各器官和系統(tǒng)的活動

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

18．由于無土栽培作物易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，因此該項技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，同時無土栽培也是確定一種元素是否是植物所必需的元素的最常用的方法．
（1）無土栽培所用營養(yǎng)液中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)大多數(shù)以離子形式存在，還有一些是構(gòu)成細(xì)胞的組成成分如葉綠素中的鎂離子．
（2）為了驗證鎳為植物生活所必需的元素，請完成下列問題．
①材料用具：完全營養(yǎng)液甲、缺鎳的營養(yǎng)液乙（其他元素均具備）、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧�、長勢相似的玉米幼苗、含鎳的無機(jī)鹽等．
②方法步驟（完善表格）：
項目 A組（20株長勢相似的玉米幼苗）B組（a．20株同A組長勢相似的玉米幼苗）
處理b．放入缺鎳的營養(yǎng)液乙中培養(yǎng)放入完全營養(yǎng)液甲中培養(yǎng)
培養(yǎng)相同且適宜的條件下培養(yǎng)數(shù)天
觀察c．玉米幼苗的生長狀況
預(yù)期結(jié)果d．玉米幼苗生長不正常e．玉米幼苗生長正常
③從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，為進(jìn)一步證實A、B兩組玉米生長狀況的差異是由于鎳元素供應(yīng)不同引起的，還應(yīng)增加的實驗步驟是：在缺鎳的營養(yǎng)液乙中加入一定量的鎳元素（或含鎳的無機(jī)鹽），一段時間后玉米幼苗恢復(fù)正常生長（或癥狀消失），則鎳是必需元素．一段時間后玉米幼苗恢復(fù)正常生長（或癥狀消失），則鎳是必需元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．田鼠不同于家鼠，喜野外環(huán)境．2007年6月下旬以來，棲息在洞庭湖區(qū)400多萬畝湖洲地中的約20億只田鼠，隨水位上漲部分內(nèi)遷．它們四處打洞，啃食莊稼，嚴(yán)重威脅沿湖防洪大堤和近800萬畝稻田．
（1）生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，田鼠種群是在圍湖造田期間遷入湖洲地的，遷入初期種群數(shù)量很少，一個月內(nèi)隨著水稻和蘆葦?shù)茸魑锓N植面積的不斷擴(kuò)大而迅速增長．為研究田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律，生態(tài)學(xué)家構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型，其過程如下表．
①請?zhí)顚懕碇孝蚝廷罂瞻字幍膬?nèi)容．
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一般方法構(gòu)建田鼠種群增長模型的主要步驟
Ⅰ．觀察對象，搜集現(xiàn)實信息Ⅰ．田鼠繁殖能力很強(qiáng)，在最初的一個月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%
Ⅱ．根據(jù)搜集到的現(xiàn)實信息，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行抽象表達(dá)Ⅱ．Nt=N0•λt（其中，Nt代表t天后田鼠的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示最初的田鼠的數(shù)量）
Ⅲ．通過進(jìn)一步實驗或觀察等，對模型進(jìn)行Ⅲ．跟蹤統(tǒng)計田鼠的數(shù)量，對所建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗或修正
②表中Nt=N0•λt成立的前提條件是湖洲地的資源空間充足、缺乏天敵、氣候適宜．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)的總面積為400平方公里，某次調(diào)查時調(diào)查了2平方公里，第一次捕獲并標(biāo)記了36只田鼠，第二次共捕獲24只田鼠，其中被標(biāo)記的田鼠是6只，由此估算出田鼠的種群密度為72只/平方公里．若在調(diào)查期發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)田鼠身上的標(biāo)志掉了，那么該計算結(jié)果與真實值相比偏大（偏大，偏小，無變化）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，一分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點）可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號），請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該胰島素分子至少含有2個-NH2
（2）該胰島素分子中含有49個肽鍵．
（3）合成胰島素的場所是核糖體；胰島素分泌過程中不需要（“需要”或“不需要”）載體協(xié)助．
（4）胰島素可用于治療某些糖尿病，但胰島素只能注射，而不能口服，原因是胰島素口服會被消化分解，失去功能．

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷2參考版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動物激素的敘述，錯誤的是

A.機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌

B.切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降

C.通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量

D.血液中胰島素增加可促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素

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同步練習(xí)冊答案