A. | 注射天花疫苗可使機體直接得到針對天花病毒的抗體 | |
B. | 使用藥物抑制T細胞的增殖可提高移植器官的成活率 | |
C. | 用人工標記的抗體進行檢測可發(fā)現體內存在的抗原 | |
D. | 制備抗蛇毒毒素血清時所用的蛇毒是抗原 |
分析 1、抗體指機體的免疫系統在抗原刺激下,由B淋巴細胞或記憶細胞增殖分化成的漿細胞所產生的、可與相應抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
2、抗原是指病原體侵入人體后,刺激了淋巴細胞,淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質叫抗體,引起人體產生抗體的物質(如病原體等異物)叫做抗原.
解答 解:A、天花疫苗屬于抗原,注射天花疫苗可使機體產生針對天花病毒的抗體,A錯誤;
B、使用藥物抑制T細胞的增殖可提高移植器官的成活率,B正確;
C、用人工標記的抗體進行檢測可發(fā)現體內存在的抗原,C正確;
D、制備抗蛇毒毒素血清時所用的蛇毒是抗原,D正確.
故選:A.
點評 本題考查人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統的組成;識記抗體和抗原的概念及特點,明確移植的異體器官屬于抗原,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中黑色方框表示表達的基因 | |
B. | 圖中白色方框表示“沉默”的基因 | |
C. | 圖中三種細胞的基因組成具有特異性 | |
D. | 圖解可說明細胞的分化是基因選擇性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質 | 檢測試劑 | 預期顯色結果 | |
① | 葡萄糖 | 碘液 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍色 |
④ | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持細胞自身的相對穩(wěn)定,具有保護作用 | |
B. | 維持細胞正常形態(tài),具有支持作用 | |
C. | 實現細胞與周圍環(huán)境的物質交換 | |
D. | 實現細胞之間的信息交流,如細胞識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 種群的各特征中,種群密度是種群最基本的空間特征 | |
B. | 碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的 | |
C. | 加強管理某草原以提高牧草的產量,可提高該生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 負反饋調節(jié)在生物群落內部與生態(tài)系統中普遍存在 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是利用轉基因技術生產干擾素的簡化流程。請分析回答:
(1)過程①使用的 酶能使特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的 (化學鍵)斷開。運載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過 __而結合。過程②需要用到 酶。
(2)A上應有RNA聚合酶識別和結合的部位,以驅動干擾素基因轉錄,該部位稱為 。為直接檢測干擾素基因是否轉錄,可從細胞中提取 __與用放射性同位素標記的____________作探針進行分子雜交,。
(3)利用PCR擴增儀大量擴增目的基因的前提是目的基因的核苷酸序列要有一段是已知的,以便根據這一序列合成 ,除了該物質和目的基因外,擴增儀中還需加入四種脫氧核苷酸和 酶,并適時調整溫度,才能使目的基因數量成指數式增長。
(4)在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是—G′GATCC—。
請畫出質粒被切割形成黏性末端的過程圖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列關于有絲分裂和減數分裂的比較,正確的是
A.前者與后者不同,前者各時期細胞中均不含同源染色體
B.后者分裂過程中有聯會現象和四分體,而前者沒有
C.前者僅有同源染色體的分離,后者還有非同源染色體的自由組合
D.分裂時前者細胞質DNA平均分配,而后者細胞質DNA隨機、不均等分配
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