【題目】圖表示高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。請(qǐng)回答:

1)圖中虛線內(nèi)的體液組成內(nèi)環(huán)境,其中A_______________B_______________,C_______________。

2)機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激滲透壓感受器,引起垂體釋放______________,繼而促進(jìn)______________,以維持體內(nèi)的水鹽平衡。

3)內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是_______________________。

【答案】血漿 組織液 淋巴 抗利尿激素 腎小管和集合管對(duì)水的重吸收 神經(jīng)-體液-免疫

【解析】

分析題圖:圖示是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖,血漿和組織液之間的成分可以相互轉(zhuǎn)化,組織液可以轉(zhuǎn)化成淋巴,淋巴可以轉(zhuǎn)化成血漿;淋巴、組織液和血漿中的成分與生活在其中的細(xì)胞成分也可以相互轉(zhuǎn)化,由B→C→A可知,A是血漿、B是組織液、C是淋巴,此外D是消化系統(tǒng)、E是泌尿系統(tǒng)。

1)圖中虛線內(nèi)的體液為A血漿、B組織液、C淋巴,三者組成內(nèi)環(huán)境(或細(xì)胞外液)。
2)機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素,繼而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,以維持體內(nèi)的水鹽平衡。

3)現(xiàn)代觀點(diǎn)認(rèn)為,內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中,所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( )

A. 標(biāo)記重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)部分標(biāo)記物脫落

B. 標(biāo)記重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí),某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕

C. 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

D. 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密集的地塊取樣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研小組對(duì)某地區(qū)的田鼠進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤調(diào)查(沒(méi)有遷入田遷出),將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如圖所示的曲線(實(shí)線)。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.研究本地區(qū)田鼠種群和其他種群的關(guān)系屬于群落水平研究的問(wèn)題

B.圖中C點(diǎn)時(shí)田鼠種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,種群數(shù)量增長(zhǎng)快,種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

C.若該地區(qū)田鼠的食物充足,則田鼠種群數(shù)量將呈圖中虛線所示增長(zhǎng)

D.該種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量以后將不再發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中①~④表示A刺激引起的人體調(diào)節(jié)過(guò)程,B是參與調(diào)節(jié)的重要器官。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.A刺激為血糖濃度升高,可通過(guò)①過(guò)程引起胰高血糖素分泌增多,以維持血糖平衡

B.A刺激是食物過(guò)咸,可引起B產(chǎn)生渴覺(jué),并通過(guò)②④過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)以維持水鹽平衡

C.A刺激是寒冷,可通過(guò)②③過(guò)程的分級(jí)調(diào)節(jié)使甲狀腺激素分泌增多,以維持體溫恒定

D.A刺激為血液中的甲狀腺激素過(guò)高,可引起B分泌的促甲狀腺激素減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】長(zhǎng)春花是原產(chǎn)于非洲東海岸的野生花卉,其所含的長(zhǎng)春堿具有良好的抗腫瘤作用。基因tms的編碼產(chǎn)物能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成,科研人員利用基因tms構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒,對(duì)愈傷組織進(jìn)行遺傳改造,解決了長(zhǎng)春堿供不應(yīng)求的問(wèn)題,操作流程如下。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)為獲取tms基因,需要在春花細(xì)胞中提取_________,通過(guò)反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生cDNA,再通過(guò)_______技術(shù)進(jìn)行快速擴(kuò)增

2)將上述方法獲得的tms基因與長(zhǎng)春花細(xì)胞中原基因的_________等調(diào)控組件重組,構(gòu)建基因表達(dá)載體即重組Ti質(zhì)粒,然后通過(guò)過(guò)程②導(dǎo)入愈傷組織中,過(guò)程②多采用的方法是_________

3)過(guò)程①是指_________,過(guò)程③與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的主要區(qū)別是不需要加入_________。

4)長(zhǎng)春堿殺死癌細(xì)胞的同時(shí)對(duì)正常細(xì)胞也有毒性作用,為降低長(zhǎng)春堿對(duì)正常細(xì)胞的毒性,可以利用_________制備技術(shù)制成“生物導(dǎo)彈”進(jìn)行靶向治療。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中與核糖體形成密切相關(guān)的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)是

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為兩種生物處在不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,其中三個(gè)細(xì)胞來(lái)自同一種生物,則來(lái)自另一種生物的細(xì)胞是( 。

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)若通過(guò)過(guò)程②得到大量的A基因,需要用到的酶具有的特點(diǎn)是______。A基因在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)時(shí),表達(dá)出的蛋白質(zhì)可能會(huì)被降解,為防止蛋白質(zhì)被降解,在實(shí)驗(yàn)中對(duì)所選用受體細(xì)胞大腸桿菌的要求是______。

2)過(guò)程③需要用到的酶有____________。過(guò)程④所構(gòu)建的基因表達(dá)載體中必須有標(biāo)記基因,其作用是_________。

3)過(guò)程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是_________,最終篩選后獲得的X具有的特點(diǎn)是____________。

4)對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知該病毒的____________進(jìn)行比較,或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

52020年初,武漢爆發(fā)了由新型冠狀病毒感染的肺炎。針對(duì)疫情,武漢市緊急啟動(dòng)應(yīng)急措施,對(duì)感染者進(jìn)行隔離治療。從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō),這種措施屬于__________(填“切斷傳播途徑”、“控制傳染源”或“保護(hù)易感人群”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)學(xué)家林德曼(RLLindeman1915~1942)對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的天然湖泊-賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

1)生態(tài)系統(tǒng)能量單向流動(dòng)的原因是_______

2)食物鏈上一般不超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是_______

3)太陽(yáng)每天輸送到地球的能量約為1019KJ,這些能量大約只有1%被生產(chǎn)者通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化成__________,固定在它們所制造的有機(jī)物中。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,可通過(guò)______方法提高太陽(yáng)能利用效率。(至少答出兩條)

4)我國(guó)古代的;~塘生產(chǎn)方式是用桑葉喂蠶,再用蠶糞和蠶蛹喂魚,以魚塘底泥 施肥桑樹(shù)。請(qǐng)畫出三者構(gòu)成的食物鏈_______。

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