分析 分析題圖可知,A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,D與A結(jié)合形成糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè),另一側(cè)位細(xì)胞膜內(nèi)側(cè);a是通過主動運(yùn)輸由細(xì)胞膜外運(yùn)向膜內(nèi),b是通過自由擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),d是通過協(xié)助擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向膜內(nèi),餓是通過主動運(yùn)輸由細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)向細(xì)胞外.
解答 解:(1)A代表蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是多糖鏈.
(2)圖中所示的細(xì)胞膜模型稱為流動鑲嵌模型.
(3)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動性.
(4)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B磷脂雙分子層具有流動性.
(5)被動運(yùn)輸是指從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),且不消耗能量,所以在a-d的四種過程中,代表被動運(yùn)輸?shù)氖莃c.
(5)氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程是自由擴(kuò)散,為圖中編號b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸,是圖中編號a;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是協(xié)助擴(kuò)散,是圖中編號c.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)分子 磷脂分子 糖類
(2)流動鑲嵌模型
(3)選擇透過性
(4)一定的流動性
(5)b、c
(6)b a c
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑治鲱}圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的掌握是解題的基礎(chǔ).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8;8 | B. | 16;16 | C. | 8;16 | D. | 16;8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì)胞類型 | 支原體 | 細(xì)菌 | 高等動植物 | 原生動物 |
直徑/μm | 0.1~0.3 | 1~2 | 20~30 | 數(shù)百至數(shù)千 |
A. | 與真核細(xì)胞相比,原核細(xì)胞體積較小 | |
B. | 細(xì)胞維持獨(dú)立代謝活動需要空間,因此細(xì)胞不能無限小 | |
C. | 細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制細(xì)胞不能無限長大 | |
D. | 卵細(xì)胞體積大,有利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡放大了倍數(shù),觀察的視野更大 | |
B. | 先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡 | |
C. | 先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) | |
D. | 視野調(diào)得越明亮,觀察到的圖象就會越清晰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的 | |
B. | 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為腎小管和集合管細(xì)胞,則c釋放的激素能降低水分的重吸收 | |
C. | 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,則過程d主要發(fā)生于細(xì)胞核中 | |
D. | 如果該圖表示細(xì)胞免疫過程,則a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c為抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體和葉綠體 | B. | 核糖體和細(xì)胞核 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體 | D. | 核糖體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+流出細(xì)胞 | B. | 突觸小泡與突觸前膜融合 | ||
C. | Na2+流入細(xì)胞內(nèi) | D. | Ca2+流入細(xì)胞內(nèi) |
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