6．如圖表示A、B兩個(gè)特殊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔．有關(guān)解釋正確的是（　�。�

①一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多；
②能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減；
③若A和B中玉米的數(shù)量相同且能量傳遞效率都為10%，當(dāng)A能養(yǎng)活10000人時(shí)，則B最多能養(yǎng)活1000人；
④若土壤含相同濃度的難降解污染物，則A中的人類比 B中的人類體內(nèi)污染物濃度低．
A．①③B．①②③C．①②③④D．③④

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈：圖A是玉米→吃玉米的人；圖B是玉米→牛→吃牛肉的人．
2、能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的，能量傳遞效率為10%-20%．

解答 解：①根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn)，如果A和B中玉米的能量相同，則理論上吃玉米的人（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）所獲得的能量定比吃牛肉的人（第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)）獲得的能量多．但是他們各自攝取的食物的量如果不同，根據(jù)能量的流動(dòng)傳遞規(guī)律，一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量不一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多，①錯(cuò)誤；
②能量沿食物鏈單向流動(dòng)，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減，但是能量的傳遞效率的高低和營(yíng)養(yǎng)級(jí)的高低沒(méi)有關(guān)系，一般傳遞效率不變，都是10%-20%，②錯(cuò)誤；
③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10000人，則B最多能養(yǎng)活10000÷10%×10%×10%=1000人，③正確；
④一條食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，難降解的污染物積累越多，所以土壤中含相同濃度的難降解污染物時(shí)，A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低，④正確．
綜上所述，正確的有③④．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市新安三高高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•嘉興校級(jí)一模）鈉鉀泵是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，面向細(xì)胞質(zhì)一側(cè)有一個(gè)ATP結(jié)合位點(diǎn)和三個(gè)鈉離子結(jié)合位點(diǎn)，面向細(xì)胞外側(cè)有兩個(gè)鉀離子結(jié)合位點(diǎn)．利用ATP供能，實(shí)現(xiàn)鈉鉀離子的逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn)．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．通過(guò)該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)鈉鉀離子的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

B．該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生可逆的形變

C．該過(guò)程為動(dòng)作電位的產(chǎn)生積累了離子濃度差

D．轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程不可能造成質(zhì)膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．黃曲霉毒素是主要由黃曲霉菌產(chǎn)生的可致癌毒素，其生物合成受多個(gè)基因控制，也受溫度、pH等因素影響．下列選項(xiàng)正確的是（　�。�
A．環(huán)境因子不影響生物體的表現(xiàn)型
B．不產(chǎn)生黃曲霉毒素菌株的基因型都相同
C．基因型相同的黃曲霉毒素菌株具有相同表現(xiàn)型
D．黃曲霉菌產(chǎn)生黃曲霉毒素是表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于動(dòng)物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．激素都是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的
B．促胰液素的作用之一是促進(jìn)胰液的分泌
C．胰島素的合成與分泌對(duì)胰高血糖素的合成與分泌沒(méi)有影響
D．當(dāng)血糖含量升高時(shí)，胰島素分泌增加，糖原合成增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和分離的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)菌能在液體培養(yǎng)基中以二分裂方式迅速擴(kuò)增
B．噬菌體或大腸桿菌可在蛋白胨培養(yǎng)基中增殖
C．滅菌的目的是消滅與培養(yǎng)菌競(jìng)爭(zhēng)的所有微生物
D．平板劃線法可分散細(xì)菌得到單菌落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在a、b、c三個(gè)密封的錐形瓶?jī)?nèi)分別盛有等量的、成分相同的酵母菌和葡萄糖溶液，現(xiàn)進(jìn)行如下處理：a瓶通入空氣；b瓶通入氮?dú)�；c瓶通入空氣并保持90℃恒溫，則呼吸作用由強(qiáng)到弱的順序是（　�。�
A．c＞b＞aB．b＞a＞cC．a＞b＞cD．a＞c＞b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．讀圖，回答下面有關(guān)遺傳信息傳遞過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ：（1）圖1①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，在生物體內(nèi)進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，圖1④所示為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要的特定的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶；
（2）需要解旋酶的過(guò)程有②，在高等動(dòng)物細(xì)胞中普遍存在的生理過(guò)程是①②⑤（填代號(hào)）；
（3）各過(guò)程中，遵循“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”的有①②③④⑤ （填代號(hào)）．
Ⅱ：為了研究遺傳信息的傳遞途徑，科學(xué)家做了變形蟲放射性標(biāo)記實(shí)驗(yàn)如圖2：
思考回答：
（1）從實(shí)驗(yàn)中可以看出RNA合成發(fā)生在細(xì)胞的哪一部位？細(xì)胞核
（2）細(xì)胞核交換后，B組的細(xì)胞質(zhì)為什么會(huì)出現(xiàn)有標(biāo)記的RNA分子？細(xì)胞核中有標(biāo)記的RNA分子進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中
（3）從實(shí)驗(yàn)中推測(cè)出遺傳信息的傳遞途徑是從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)（答細(xì)胞結(jié)構(gòu)）
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上遵循了什么原則？對(duì)照原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙中都有同源染色體B．卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C．乙是減Ⅰ過(guò)程中的細(xì)胞D．丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示，四個(gè)細(xì)胞中，屬于二倍體生物精子細(xì)胞的是（　�。�
A．B．C．D．

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