A. | 成熟的細(xì)胞都有一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞周期 | |
B. | 中心粒的倍增發(fā)生在前期 | |
C. | 分裂間期進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 重要的結(jié)構(gòu)--赤道板是分裂期構(gòu)建 |
分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、成熟的細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,不具有細(xì)胞周期,A錯(cuò)誤;
B、中心粒的倍增發(fā)生在間期,B錯(cuò)誤;
C、分裂間期進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,C正確;
D、赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體的行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅眼對(duì)白眼是顯性 | |
B. | 子二代紅眼雌果蠅有兩種基因型 | |
C. | 眼色的遺傳遵循分離規(guī)律 | |
D. | 眼色和性別的遺傳遵循自由組合規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞 | B. | 胰高血糖素與肝臟細(xì)胞 | ||
C. | 促甲狀腺激素與垂體細(xì)胞 | D. | 甲狀腺激素與下丘腦細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基對(duì)的排列順序 | B. | 磷酸二酯鍵的數(shù)目 | ||
C. | 核糖核苷酸的種類 | D. | 游離磷酸基的數(shù)目 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯細(xì)胞液的濃度約為40g•L-1 | |
B. | 當(dāng)溶液濃度為40g•L-1時(shí),細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
C. | 在溶液濃度為30g•L-1~90g•L-1的范圍內(nèi),細(xì)胞壁也有一定程度的收縮 | |
D. | 在溶液濃度為20g•L-1,細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) | |
B. | 胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)不受④過(guò)程的調(diào)節(jié) | |
C. | 感受器、①、下丘腦、③和垂體可組成一個(gè)完整的反射弧 | |
D. | 如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子得到多倍體植株 | |
B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
C. | 利用莖尖組織培育脫毒草莓 | |
D. | 利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙組中,乙酰膽堿酯酶活性大于一氧化氮合酶活性 | |
B. | 乙酰膽堿通過(guò)胞吐方式從突觸前膜釋放,體現(xiàn)了質(zhì)膜的功能特點(diǎn) | |
C. | 小劑量X能明顯提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活力 | |
D. | 乙酰膽堿經(jīng)突觸間隙,跨過(guò)突觸后膜進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元被乙酰膽堿酯酶降解 |
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