A、此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應,抬腳縮腿反應屬于非條件反射 |
B、B細胞、T細胞、效應T細胞均能識別抗原 |
C、注射疫苗的目的是提高其相應的特異性免疫功能 |
D、若破傷風桿菌侵入了人體深部的組織細胞并大量繁殖,則該菌的細胞呼吸類型和此時消滅該菌首先要通過的免疫途徑分別是無氧呼吸和體液免疫 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍藻和綠藻都能進行光合作用,形成ATP,但形成的場所不同 |
B、酶之所以能加快化學反應的速率是因為它們能降低化學反應的活化能 |
C、若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度,檢測時應選擇斐林試劑 |
D、把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無氧時,細胞中ATP與ADP的含量達到動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內(nèi)B 細胞缺陷,雖無法合成抗體,但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應 |
B、一個中性粒細胞可吞噬幾個細菌,屬于人體對抗病原體的第三道防線 |
C、人體對抗病原體感染的三道防線都需要吞噬細胞 |
D、人體的三道防線中,第二、第三道防線由于都涉及到免疫細胞,所以屬于特異性的免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 科學方法 | 實驗目的 |
A | 光學顯微鏡觀察 | 認識細胞膜磷脂雙分子層 |
B | 紙層析法 | 提葉綠體中的色素 |
C | 建構物理模型 | 研究DNA分子結構 |
D | 放射性同位素標記法 | DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ和Ⅱ | B、Ⅱ和Ⅲ |
C、Ⅰ和Ⅲ | D、Ⅲ和Ⅰ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一定范圍內(nèi),蝌蚪生長速率與種群密度成正相關 |
B、每只蝌蚪變態(tài)所需時間與種群密度成負相關 |
C、食物短缺降低了蝌蚪存活率 |
D、高種群密度下,能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化導致基因選擇性表達,細胞種類增多 |
B、細胞分化導致細胞喪失全能性 |
C、細胞功能發(fā)生變化是細胞分化、癌變和衰老的共同表現(xiàn) |
D、細胞分化前后細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生了穩(wěn)定性差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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