將小球藻細胞打碎，離心獲得可以進行光合作用的離體葉綠體，進行如下圖所示的實驗．請分析同答下列問題：

（1）實驗A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉所起的作用是
 
．若要使該實驗中沒有糖類產(chǎn)生，燒杯中液體應改為
 
．
（2）若要使實驗B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快，在光照和C02條件不變且適宜的情況下，可考慮采用
 
的方法．
（3）若要使實驗C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類，錐形瓶內(nèi)應加入
 
．
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：光合作用反應式：CO2 +H2O
光
葉綠體
CH2O）+O2，光合作用條件（有光）、場所（葉綠體）、產(chǎn)物（淀粉、氧氣），所以裝置A密閉的玻璃罩離體的葉綠體能進行光合作用；裝置B條件下也能進行光合作用；裝置C沒有光，不能進行光合作用．
解答： （1）實驗A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉化學性質(zhì)不穩(wěn)定，持續(xù)釋放二氧化碳． 燒杯中液體應改為氫氧化鈉會吸收裝置A的二氧化碳，限制光合作用的進行．
（2）在光照和C02條件不變且適宜的情況下影響光合作用的因素是溫度，適當提高溫度提高了酶活性，加快光合作用速率．
（3）光主要影響光合作用的光反應，光反應為暗反應提供ATP和[H]，所以只要給予ATP和[H]，C3的還原就可以進行，產(chǎn)生糖類．
故答案為：
（1）提供二氧化碳   氫氧化鈉
（2）適當提高溫度
（3）ATP和[H]
點評：利用實驗的形式考查了光合作用的條件，場所以及各階段的變化，是考查的重點，強化識記．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于目的基因獲取過程的敘述中，不正確的是（　�。�
A、人工合成法可合成未知序列的任意大小的DNA片段
B、真核與原核生物的目的基因均可從基因文庫中提取
C、原核生物的目的基因一般不從cDNA文庫中提取
D、若可設計出特定引物，PCR方法也可獲取目的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

很多生物學實驗都需要制作臨時裝片，在顯微鏡下觀察，下列實驗步驟不正確的是（　�。�
A、脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
B、觀察細胞中葉綠體：取黑藻幼嫩小葉→制片→觀察
C、觀察細胞線粒體：取人口腔上皮細胞→固定→染色→制片→觀察
D、觀察細胞質(zhì)壁分離：制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細菌，它帶有一個大的質(zhì)粒叫Ti質(zhì)粒，它是攜帶細菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段，只有T-DNA片段才轉(zhuǎn)入植物細胞的基因組．結構（圖1）及轉(zhuǎn)化過程如圖2所示，回答相關問題：

（1）從細胞結構的特點與復雜程度看，土壤農(nóng)桿菌屬于
 
細胞，其質(zhì)粒是能夠自主
 
的環(huán)狀DNA分子．
（2）為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤，需對Ti質(zhì)粒進行修飾，即祛除瘤基因，將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
，然后在一定條件下將外植體在含
 
的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng)，此時修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細胞并整合到植物基因組中．
（3）將上述外植體置于一個含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進行篩選，發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖，形成愈傷組織，其特點是
 
，通過產(chǎn)生不定芽和體細胞胚再長出整個植物．
（4）基因轉(zhuǎn)化是否成功應對轉(zhuǎn)基因植物進行鑒定，可以直接在
 
水平對轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物進行比較；為獲得純合的轉(zhuǎn)基因植株，還需要對轉(zhuǎn)基因植株進行嚴格的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結構和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請回答下列問題：

（1）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是
 
末端，其產(chǎn)物長度分別為
 
．
（2）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對應的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同DNA片段．
（3）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行，形成重組質(zhì)粒，那么應選用的限制酶是
 
．在導入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加
 
的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)．
（4）限制酶MumⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點分是 和 ．如圖4表示目的基因兩端的堿基對序列，請在圖4方框中繪出限制酶EcoRⅠ作用后獲得目的基因．
（5）圖3中A、B、C、D表示四種質(zhì)粒，其中箭頭所指部位為酶的識別位點，質(zhì)粒的陰影部分表示標記基因，適于作為目的基因運載體的質(zhì)粒是
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

英美三位科學家在胚胎干細胞研究方面的“基因靶向”技術獲得2007年諾貝爾生理學獎．下圖為某科研小組采用該技術先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細胞（ES細胞）中，再將改造后的胚胎干細胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程．請據(jù)圖分析回答：

（1）基因工程的核心是表達載體的構建，其目的是
 
；
 
．
（2）收集的胚胎干細胞來源于囊胚的
 
部位的細胞，原因是這些細胞
 
．
（3）第三、四步之間必需進行的操作是：
 
．
（4）第五步胚胎移植后要對受體雌鼠進行
 
檢查．
（5）如果胚胎移植成功最終發(fā)育成小鼠，請推測該小鼠體內(nèi)所含毛色基因有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟．但不利于長途運輸和長期保鮮．科學家利用反義RNA技術（見圖），可有效解決此問題．該技術的核心是，從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株．新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的．請結合圖解回答：

（1）反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種
 
，所用的酶是
 
．
（2）如果指導番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C，那么，PG反義基因的這段堿基對序列是
 
．
（3）將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞原生質(zhì)體的運輸工具是
 
，該目的基因與運輸工具相結合需要使用的酶有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細胞的3種方式示意圖，請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號）：

（1）物質(zhì)利用載體蛋白出入細胞的運輸方式是圖[
 
]和[
 
]．
（2）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運方式的是圖中[
 
]
 
；碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中[
 
]
 
；葡萄糖進入紅細胞的過程是圖中[
 
]
 
．
（3）①、②兩種運輸方式合稱為
 
．
（4）與細胞表面識別有密切關系的結構是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面的曲線以及說明中，不正確的是（　�。�
1代表典型的陽生植物，2代表典型的陰生植物，α表示植物在黑暗中細胞呼吸放出CO2的量，β表示光補償點（即光合作用吸收CO2的量等于細胞呼吸放出CO2的量時的光照強度）
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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