下列群落演替中,屬于原生演替(初生演替)的是( 。
A、從過(guò)量砍伐的森林開(kāi)始的演替
B、從火山巖(裸巖)開(kāi)始的演替
C、從棄耕荒廢的農(nóng)田開(kāi)始的演替
D、從火災(zāi)過(guò)后的草原開(kāi)始的演替
考點(diǎn):群落的演替
專題:
分析:1、初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
2、次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答: 解:1、在原有植被雖已不存在,但是保留有土壤條件,甚至種子或其他繁殖體的地方開(kāi)始次生演替,如從過(guò)量砍伐的森林開(kāi)始的演替、從棄耕荒廢的農(nóng)田開(kāi)始的演替、火災(zāi)過(guò)后的草原開(kāi)始的演替.
2、在一從來(lái)沒(méi)有過(guò)植被,或者原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方開(kāi)始初生演替,如火山巖(裸巖)上的演替.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的判斷和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在研究DNA復(fù)制機(jī)制的過(guò)程中,為檢驗(yàn)“DNA半保留復(fù)制”假說(shuō)是否成立,研究者用蠶豆根尖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),主要步驟如下:
步驟①將蠶豆根尖置于含放射性3H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)大約一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間.在第一個(gè)、第二個(gè)和第三個(gè)細(xì)胞周期取樣,檢測(cè)中期細(xì)胞染色體上的放射性分布.
步驟②取出根尖,洗凈后轉(zhuǎn)移至不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)液中,繼續(xù)培養(yǎng)大約兩個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間.
請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)步驟①目的是標(biāo)記細(xì)胞中
 
的分子.依據(jù)“DNA半保留復(fù)制”假說(shuō)推測(cè),DNA分子復(fù)制的產(chǎn)物應(yīng)符合圖甲中的
 
(選填字母).
(2)若第一個(gè)細(xì)胞周期的檢測(cè)結(jié)果是每個(gè)染色體上的姐妹染色單體都具有放射性,則該結(jié)果
 
(能、不能)確定假說(shuō)成立.
(3)若第二個(gè)細(xì)胞周期的放射性檢測(cè)結(jié)果符合圖乙中的
 
(選填字母),且第三個(gè)細(xì)胞周期的放射性檢測(cè)結(jié)果符合圖中的
 
(選填字母),則假說(shuō)成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的有( 。
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu);
②所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)只有ATP;
③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”;
④遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸;
⑤編碼某一種氨基酸的密碼子相同; 
⑥細(xì)胞核是真核細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心.
A、3項(xiàng)B、4項(xiàng)C、5項(xiàng)D、6項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

每年的6月5日為“世界環(huán)境日”,它旨在提醒人們要為保護(hù)環(huán)境做出努力.下列人類活動(dòng)中,有利于環(huán)境保護(hù)的是( 。
A、使用含磷洗滌劑
B、使用一次性塑料袋
C、選用大排量汽車
D、生活垃圾分類處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)一個(gè)蛋白質(zhì)分子是由兩條肽鏈共500個(gè)氨基酸分子組成,則此分子中-COOH的數(shù)目至少是( 。
A、2個(gè)B、501個(gè)
C、502個(gè)D、1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物多樣性的價(jià)值包括以下3種:①直接價(jià)值;②間接價(jià)值;③潛在價(jià)值.袁隆平利用野生水稻培育了高產(chǎn)抗病雜交水稻、森林生態(tài)系統(tǒng)被喻為“地下水庫(kù)”分別體現(xiàn)了生物多樣性的( 。
A、①和②B、①和③
C、①和①D、②和②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物進(jìn)化的基本單位是種群
B、用進(jìn)廢退是拉馬克的觀點(diǎn)
C、生物一旦進(jìn)化就形成了新的物種
D、生物進(jìn)化的本質(zhì)是基因頻率的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
B、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是增大細(xì)胞膜對(duì)染色劑的通透性并使DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)
C、像一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物提供C18O2和H218O,檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類,用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的液泡在質(zhì)壁分離過(guò)程中顏色越來(lái)越深

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為12392,在合成這個(gè)蛋白質(zhì)分子的過(guò)程中,脫去水的相對(duì)分子質(zhì)量為1944,假設(shè)氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,則該蛋白質(zhì)分子含有肽鏈為( 。
A、2條B、3條C、4條D、5條

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