下圖表示某種綠色植物葉肉細(xì)胞中存在的部分化學(xué)反應(yīng)過程，請(qǐng)回答相關(guān)問題。

（1）光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響。其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的 過程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的 過程。

（2）卡爾文循環(huán)不需要光直接參與，但在黑暗條件下卡爾文循環(huán)不能持續(xù)進(jìn)行，其原因是 。

（3）用14C標(biāo)記的CO2注入容器進(jìn)行培養(yǎng)，最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是 ，請(qǐng)用文字和箭頭表示CO2轉(zhuǎn)化為葡萄糖的途徑： 。

（4）假如白天突然中斷了CO2的供應(yīng)，首先積累起來(lái)的物質(zhì)是 ，ADP和NADP+的生成速率會(huì) 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧大連八中二十四中高三下期聯(lián)合模擬考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)鈣離子能夠影響動(dòng)植物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，回答下列問題：

I．①血Ca2+對(duì)可興奮細(xì)胞膜的Na+內(nèi)流有一種競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用（Ca2+能與Na+載體爭(zhēng)奪結(jié)合位點(diǎn)），稱之為膜屏障功能；②當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到神經(jīng)末梢時(shí)，使軸突末梢膜中的鈣離子通道開放，鈣離子內(nèi)流進(jìn)入突觸小體，細(xì)胞內(nèi)的Ca2+可以促進(jìn)突觸小泡和前膜融合，釋放Ach（乙酰膽堿）。圖甲所示為神經(jīng)-肌肉接頭模式圖，其結(jié)構(gòu)和功能類似突觸。

（1）圖甲所示釋放ACh的過程需要 （細(xì)胞器）的參與。

（2）人體血鈣濃度低于正常值，會(huì)引起的效應(yīng)是 （加速/減慢/不改變）神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞。

（3）一般動(dòng)脈壁的平滑肌松弛時(shí)，總外周阻力降低，血壓下降, 氨氯地平是一種鈣離子拮抗劑（也叫鈣通道阻滯劑）可治療高血壓，據(jù)題意分析氨氯地平的作用機(jī)理是

Ⅱ．根的向地性與生長(zhǎng)素分布不均勻有關(guān)，研究表明，Ca2+可使生長(zhǎng)素向Ca2+含量高的部位運(yùn)輸�，F(xiàn)將燕麥幼苗進(jìn)行圖乙所示處理，并放置于黑暗條件下培養(yǎng)。請(qǐng)回答：

（1）一段時(shí)間后，圖乙中根的生長(zhǎng)狀況為 （向右彎曲/向左彎曲/豎直向下）。為使本實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說(shuō)服力，對(duì)照組的設(shè)置是：將含Ca2+的瓊脂塊換為 ，其他條件不變。

（2）若要探究單側(cè)光與Ca2+對(duì)根生長(zhǎng)的影響大小，在乙圖的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)組還應(yīng)在根的 （左/右）側(cè)給予單側(cè)光照射，一段時(shí)間后，若根 （向右彎曲/向左彎曲/豎直向下），則單側(cè)光對(duì)根生長(zhǎng)的影響較大。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第七次適應(yīng)性理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂有關(guān)的說(shuō)法不正確的是

A．與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是同源染色體聯(lián)會(huì)

B．某動(dòng)物在精子形成過程中，若姐妹染色單體未分離，則可形成染色體組成為XXY的后代

C．二倍體動(dòng)物在細(xì)胞分裂后期含有10條染色體，則該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期

D．某二倍體正常分裂的細(xì)胞若含有兩條Y染色體，則該細(xì)胞一定不可能是初級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第八次適應(yīng)性理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)水流噴射到海兔（螺類的一種）的噴水管皮膚時(shí)會(huì)引起鰓肌收縮，導(dǎo)致噴水管和鰓收縮，稱為縮鰓反射。當(dāng)噴水管重復(fù)受到溫和的噴水刺激時(shí)，縮鰓反射的幅度越來(lái)越小，即產(chǎn)生習(xí)慣化。對(duì)已產(chǎn)生習(xí)慣化的海兔，用短暫電流刺激其頭部皮膚（對(duì)海兔為傷害性刺激），再用水流刺激噴水管，結(jié)果產(chǎn)生的縮腮反射比只用水流刺激噴水管強(qiáng)烈，即產(chǎn)生去習(xí)慣化。相關(guān)結(jié)構(gòu)及發(fā)生機(jī)制如下圖,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）圖示中參與縮腮反射的神經(jīng)元至少有_________個(gè)。

（2）為研究海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化的原因，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

連續(xù)電刺激部位測(cè)量指標(biāo)及現(xiàn)象

噴水管皮膚

感覺神經(jīng)元

運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元

感覺神經(jīng)元電位變化

持續(xù)產(chǎn)生

持續(xù)產(chǎn)生

?

運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元電位變化

逐漸減弱

逐漸減弱

持續(xù)產(chǎn)生

肌肉收縮程度

逐漸減弱

逐漸減弱

一直正常

①神經(jīng)元受到適宜刺激時(shí)，受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是 。表中“？”處應(yīng)填寫 （產(chǎn)生/不產(chǎn)生），原因是 。

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測(cè)海兔重復(fù)受到溫和的噴水刺激時(shí)產(chǎn)生習(xí)慣化的原因是:

興奮在 （感覺神經(jīng)元/運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元/感覺神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元之間的

突觸）的 （傳導(dǎo)/傳遞）減弱或受阻所致。

（3）研究者通過實(shí)驗(yàn)證明去習(xí)慣化形成的原因是：當(dāng)傷害性刺激作用于頭部皮膚時(shí)，神經(jīng)元L29興奮并釋放_(tái)_____（填寫具體物質(zhì)名稱），再受到噴水刺激后，引起感覺神經(jīng)元興奮時(shí)其軸突末稍釋放出更多的神經(jīng)遞質(zhì)，解除了習(xí)慣化。據(jù)此判斷，僅用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚_____（能/不能）產(chǎn)生縮鰓反射，理由是 。

（4）根據(jù)去習(xí)慣化形成機(jī)制，推測(cè)習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導(dǎo)致_________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第八次適應(yīng)性理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是

A．真核生物細(xì)胞有具膜細(xì)胞器，原核生物細(xì)胞則沒有

B．真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂

C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D．原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省平度市高三畢業(yè)班模擬考試（五）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與生物呼吸作用有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．馬鈴薯塊莖、蘋果果實(shí)還有動(dòng)物骨骼肌肌細(xì)胞除了能夠有氧呼吸，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．人和其他某些動(dòng)物能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定，體溫的維持有時(shí)也需要ATP水解功能

C．破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

D．無(wú)氧呼吸都只在第一階段釋放少量的能量，其中少量?jī)?chǔ)存在ATP中，大部分能量以熱能的形式散失了

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省濟(jì)寧市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因是該種細(xì)胞___________。質(zhì)壁分離是指________與細(xì)胞壁分離，細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，吸水能力逐漸___________。

（2）某同學(xué)將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5cm的條，再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中，依次編號(hào)為a、b、c、d，30 min和4h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示：

四組實(shí)驗(yàn)中，能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)完全復(fù)原的是_______（填字母）組，d組4 h后細(xì)胞外KNO3溶液的濃度與實(shí)驗(yàn)前相比_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)?zhí)顚懭绫砩锝M織中有機(jī)物的鑒定試劑及產(chǎn)生的產(chǎn)生顏色反應(yīng)．
需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
蛋白質(zhì)雙縮脲紫色
RNA吡羅紅紅色
脂  肪蘇丹Ⅲ橘黃色
果  糖斐林試劑磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．淡水水域污染、富營(yíng)養(yǎng)化，會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活．下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A．有核膜B．沒有核糖體C．能進(jìn)行光合作用D．具有線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案