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8.下列關于生物體的組成、結構與功能的敘述中,正確的是( 。
A.核酸與脂肪共有的元素為C、H、O、N
B.細胞中存在的糖類并不都是能源物質
C.T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體
D.細胞器之間都可以通過囊泡進行物質運輸

分析 1、化合物的元素組成:
(1)蛋白質的組成元素有C、H、O、N元素構成,有些還含有P、S;
(2)核酸的組成元素為C、H、O、N、P;
(3)脂質的組成元素有C、H、O,有些還含有N、P;
(4)糖類的組成元素為C、H、O.
2、真核細胞和原核細胞的比較

類   別原核細胞真核細胞
細胞大小較小(一般1~10um)較大(1~100um)
細胞核無成形的細胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細胞核,有核膜、核仁和染色體
細胞質只有核糖體,沒有其它復雜的細胞器有核糖體、線粒體等,植物細胞還有葉綠體等
細胞壁細細胞壁主要成分是肽聚糖 細胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數分裂
可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等
3、病毒沒有細胞結構,由蛋白質和一種核酸組成.

解答 解:A、核酸和脂肪共有的元素是C、H、O,A錯誤;
B、糖類是主要的能源物質,但細胞中存在的糖類并不都是能源物質,如纖維素是構成植物細胞壁的重要成分,但不是能源物質,B正確;
C、T2噬菌體是一種病毒,沒有細胞結構,因此不含核糖體,C錯誤;
D、核糖體、中心體無膜結構,它們不能通過囊泡進行物質運輸,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查組成細胞的元素和化合物、原核細胞和真核細胞的異同、細胞結構和功能,要求考生識記組成細胞的幾種重要化合物及其元素組成;識記原核細胞和真核細胞的異同;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.光合作用和呼吸作用是細胞內重要的生理過程,圖甲是某真核生物細胞內的相關過程,圖乙是某植物相關過程的曲線圖.

(1)圖甲中:C和J不是(填“是”或“不是”)同一種物質;過程③進行的場所是細胞質基質;L為水(填物質名稱);在一定條件下,當G>I、D>K時,產生ATP的場所有細胞質基質、葉綠體、線粒體;一定含3個碳原子的物質有E、H(用字母表示),CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑稱為卡爾文循環(huán).
(2)圖乙中:B點對應的光照強度下,該植物25℃光合作用固定的CO2量大于 (填“大于”、“等于”或“小于”)15℃光合作用固定的CO2量;從圖形看,15℃的溫度下,C點限制該植物光合作用速率增大的外界因素主要是溫度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.“牝雞司晨”是指下過蛋的母雞卻轉變成會打鳴的公雞的現象.如果一只母雞 (ZW)性反轉成公雞,則這只公雞與正常母雞交配(已知WW的受精卵不能發(fā)育),子一代的性別比例為(  )
A.雌:雄=1:1B.雌:雄=1:2C.雌:雄=2:1D.雌:雄=3:1

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17.如圖為某病毒的結構示意圖,圖中甲的名稱為( 。
A.衣殼B.核酸C.核膜D.磷脂

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3.甲、乙、丙是三種微生物,如表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基.甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長繁殖;丙能在Ⅰ中正常生長繁殖,而甲和乙都不能;甲能在Ⅱ中正常生長繁殖,乙和丙都不能.下列說法正確的是(  )
 粉狀硫
10g
K2HPO4    4gFeSO4
0.5g
蔗糖
10g
(NH42SO4
0.4g
H2O
100m1
MgSO4
9.25g
CaCl2
0.5g
++++-+++
+++-++++
++++++++
(+代表加入,-代表缺失)
A.甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物
B.甲、乙都是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物
C.甲是自養(yǎng)微生物、乙是異養(yǎng)微生物、丙是固氮微生物
D.甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.2014年9月非洲埃博拉疫情嚴重,埃博拉出血熱(EBHF)是由EBV(一種絲狀單鏈RNA病毒)引起的,目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液,或接觸感染者的尸體.下列有關病毒的敘述正確的是( 。
A.病毒是生命系統的最基本結構層次
B.病毒的遺傳物質是DNA和RNA
C.所有動植物的致病因子一定是病毒
D.該病毒無細胞結構,一般由蛋白質和核酸構成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.將某稻田等分為互不干擾的若干封閉小區(qū),均種上水稻苗(28株/m2)和3種雜草(均為1株/m2),隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺(取食水生植物).一段時間后,測得各物種日均密度增長率如圖1所示.

(1)本實驗過程中,通常采用樣方法調查水花生種群密度,實驗期間,中密度處理小區(qū)福壽螺種群數量變化決定于出生率和死亡率.
(2)圖l示輸入該稻田生態(tài)系統的總能量主要是生產者固定的太陽能總量,而圖1稻田生態(tài)系統中未表現的成分有分解者 和非生物的物質與能量.
(3)若該稻田多年后被棄耕,所發(fā)生的演替屬于次生演替,其將演替至頂極群落(演替所達到的最終平衡狀態(tài)),其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強度的影響如圖2所示,則物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長,最先定居于該生態(tài)系統的物種可能是丙,至頂極群落后三者在垂直結構上的分布自上而下依次最可能為甲乙丙.

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16.科學家將綠色熒光蛋白(GFP)基因轉入小鼠胚胎干細胞(ES)內,GFP基因若表達就會使細胞帶有綠色熒光,繼而利用帶有綠色熒光的ES細胞培育出嵌合型的小鼠沼于科學研究,流程如圖所示.請回答:

(1)在步驟①中構建基因表達載體時,需要在GFP基因的首端加入啟動子,RNA聚合酶識別和結合的部位,有了它才能驅動GFP基因轉錄出mRNA,最終獲得GFP.GFP基因的尾端還需有終止子,使轉錄在需要的地方停止下來.
(2)步驟②的受體細胞是小鼠ES細胞,ES細胞一般從囊胚的內細胞團分離得到.在培養(yǎng)ES細胞時,細胞充滿培養(yǎng)皿底部后停止分裂,這種現象稱為接觸抑制.如果想繼續(xù)培養(yǎng)則是需要重新用胰蛋白酶處理,然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng),這樣的培養(yǎng)過程通常被稱為傳代培養(yǎng).
(3)圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測是否有綠色熒光細胞,再通過胚胎移植技術移入代孕母鼠子宮內繼續(xù)發(fā)育.

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16.綠藻A是某種單細胞綠藻,能夠合成物質W.某小組為探究氮營養(yǎng)缺乏對綠藻A增殖及物質W累計的影響,將等量的綠藻A分別接種在氮營養(yǎng)缺乏(實驗組)和氮營養(yǎng)正常(對照組)的兩瓶培養(yǎng)液中,并在適宜溫度和一定光強下培養(yǎng).定時取樣并檢測細胞濃度和物質W的含量,結果如圖.

(1)從圖甲可知,在氮營養(yǎng)正常培養(yǎng)液的瓶中,綠藻A的種群增長曲線呈S型.
(2)綜合圖甲和圖乙的信息可知,在生產上,若要用少量的綠藻A獲得盡可能多的物質W,可以采取的措施是先將少量綠藻放在氮營養(yǎng)正常的培養(yǎng)液培養(yǎng),等到細胞濃度最高時集中收集,再放在氮營養(yǎng)缺乏的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng).
(3)若物質W是類胡蘿卜素,根據類胡蘿卜素不易揮發(fā)和易于溶于有機溶劑的特點,應選擇的提取方法是萃。眉垖游龇ǹ梢詫㈩惡}卜素與葉綠素分開,紙層析法分離的原理是類胡蘿卜素和葉綠素在層析液(有機溶劑)中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙條上的擴散速度快,反之則慢,從而將它們分離.
(4)在以上研究的基礎上,某人擬設計實驗進一步研究氮營養(yǎng)缺乏程度對物質W積累的影響,則該實驗的自變量是培養(yǎng)基中的氮營養(yǎng)濃度.
(5)與在光照條件下相比,若要使綠藻A在黑暗條件下增殖,需要為其提供葡萄糖(填“葡萄糖”或“纖維素”)作為營養(yǎng)物質,原因是在黑暗下,綠藻不能進行光合作用合成糖類(有機物),需要吸收葡萄糖為營養(yǎng)物質,而纖維素不能被綠藻吸收利用.

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