A. | 由圖乙所示細(xì)胞可判斷,此生物為雄性個(gè)體 | |
B. | 圖甲所示細(xì)胞與此生物正常的未進(jìn)行分裂的體細(xì)胞相比,染色體數(shù)目加倍,DNA數(shù)目也加倍 | |
C. | 圖乙所示細(xì)胞為有絲分裂后期圖 | |
D. | 在形成甲細(xì)胞的過(guò)程中,可能發(fā)生了交叉互換 |
分析 甲圖細(xì)胞中含有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂的后期;
乙圖細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,代表圖乙所示細(xì)胞為是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體.
解答 解:A、乙圖細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,代表減數(shù)第二次分裂后期,是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,所以此生物為雄性或雌性,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂后期與正常體細(xì)胞相比染色體和DNA含量都加倍,B正確;
C、圖乙所示細(xì)胞為圖乙所示細(xì)胞為,C錯(cuò)誤;
D、圖甲進(jìn)行的時(shí)有絲分裂,而交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,圖甲可能進(jìn)行了基因突變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生根據(jù)染色體的行為變化來(lái)判斷細(xì)胞所處的時(shí)期,在學(xué)習(xí)中一定要多讀圖,多練習(xí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示過(guò)程是基因工程的核心步驟 | |
B. | 表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶SmaⅠ | |
C. | 抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來(lái) | |
D. | 除圖示組成外,表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動(dòng)子和終止子等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 還原氮 | B. | 氨的氧化 | C. | 氧化硝酸 | D. | 還原亞硝酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③②④① | B. | ②①④③ | C. | ②④①③ | D. | ③④①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞中含有4條染色體的時(shí)期是a、b、d | |
B. | 完成e時(shí)期的子細(xì)胞變化方向有兩種可能,一種如圖所示,另一種將分化成某組織細(xì)胞 | |
C. | 不同物種的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要受溫度影響 | |
D. | 從b到b是一個(gè)完整的細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)人機(jī)體的“非己”物質(zhì)均為抗原 | |
B. | 在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)漿細(xì)胞能分泌多種特異性抗體 | |
C. | 大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí),合理使用動(dòng)物激素可提高家畜的免疫力 | |
D. | 可利用免疫抑制劑治療獲得性免疫缺陷綜合癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 4 | D. | 8 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)的結(jié)果中,不可能出現(xiàn) 3 :1 比值的是
A.15N 標(biāo)記的 DNA 在 14N 培養(yǎng)液中復(fù)制三次,子代中不含 15N 的 DNA 與含 15N 的 DNA 數(shù)量之比
B.黃色圓粒豌豆(YyRr)與黃色圓粒豌豆(YyRR)雜交子代的性狀分離之比
C.酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量相同時(shí)吸入 O2的量與兩者產(chǎn)生的 CO2總量之比
D.動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比
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