19．如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬(wàn)千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一處箭頭方向有誤，請(qǐng)改正：II→呼吸消耗．
（2）圖1中輸入Ⅰ（第一營(yíng)養(yǎng)）的總能量是111百萬(wàn)千焦，未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為9百萬(wàn)千焦．
（3）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則C可表示大氣中的二氧化碳庫(kù)．
（4）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中由捕食關(guān)系建立的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小修改：去掉“C→A”的箭頭；該食物網(wǎng)共由6條食物鏈組成．
（5）經(jīng)第（4）題修改后的圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A（填字母）所固定的太陽(yáng)能．
（6）生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)、食物網(wǎng)和能量流動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容都可以從同一個(gè)模式圖（如圖2）中分析，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是能量的載體，能量沿著食物鏈（網(wǎng)）進(jìn)行流動(dòng)．

分析 圖1是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，Ⅰ是生產(chǎn)者，Ⅱ是初級(jí)消費(fèi)者，Ⅲ是次級(jí)消費(fèi)者，流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的，能量的傳遞效率一般在10～20%之間，能量傳遞效率的計(jì)算方法是下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量除以上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；圖2是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖，其中A是生產(chǎn)者，B分解者，C是無(wú)機(jī)環(huán)境，D是初級(jí)消費(fèi)者，E是次級(jí)消費(fèi)者．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的，呼吸消耗的能量不能進(jìn)入生物群落，因此圖1中的呼吸消耗的能量不能進(jìn)入Ⅱ初級(jí)消費(fèi)者中，初級(jí)消費(fèi)者要通過(guò)呼吸消耗能量．
（2）由圖1可知，Ⅰ生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能包括分解者分解的能量、進(jìn)入Ⅱ的能量、呼吸消耗的能量、未被利用的能量，共3.0+15+41.5+51.5=111百萬(wàn)千焦；Ⅱ的呼吸量是15-0.5-2.5-3.0=9百萬(wàn)千焦．
（3）由分析可知，如果圖2表示碳循環(huán)，則C是大氣中的二氧化碳庫(kù)．
（4）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中由捕食關(guān)系建立的食物網(wǎng)，則應(yīng)該去掉“C→A”的箭頭；該食物網(wǎng)共有6條食物鏈．
（5）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 A生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量．
（6）生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)、食物網(wǎng)和能量流動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容都可以從同一個(gè)模式圖中分析，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是能量的載體，能量沿著食物鏈進(jìn)行流動(dòng)．
故答案為：
（1）II→呼吸消耗
（2）111      9
（3）大氣中的二氧化碳庫(kù)
（4）去掉“C→A”的箭頭   6
（5）A
（6）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是能量的載體，能量沿著食物鏈（網(wǎng)）進(jìn)行流動(dòng)

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江省雙鴨山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•舒城縣校級(jí)期末）在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時(shí)，對(duì)Cl﹣的主動(dòng)吸收減少時(shí)，而對(duì)K+的主動(dòng)吸收并沒(méi)有影響，原因是（ ）

A．該種負(fù)離子妨礙了能量的生成

B．該種負(fù)離子抑制了主動(dòng)運(yùn)輸

C．該種負(fù)離子抑制了細(xì)胞呼吸

D．該種負(fù)離子載體和Cl﹣的相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省七臺(tái)河市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•吉林期末）下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ）

A．病毒和柳樹(shù) B．細(xì)菌和草履蟲(chóng)

C．藍(lán)藻和酵母菌 D．青蛙和酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．玉米是雌雄同株的植物，頂生雄花序，側(cè)生雌花序，已知玉米的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗病（R）對(duì)易感病（r）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因互不干擾，現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲（DDRR）和乙（ddrr），試根據(jù)圖分析回答：

（1）玉米的等位基因R、r的遺傳遵循基因的分離定律．
（2）將圖1中 F1代與另一玉米品種丙雜交，后代的表現(xiàn)型及比例如圖2所示，則丙的基因型為ddRr．丙與F1雜交后代中與丙基因型相同的概率是$\frac{1}{4}$．
（3）已知玉米高稈植株易倒伏，為獲得符合生產(chǎn)要求且穩(wěn)定遺傳的新品種，按照?qǐng)D1中的程序得到F2代后，對(duì)植株進(jìn)行病原體（感染）處理，選出表現(xiàn)型為矮稈抗病植株，并對(duì)選出的F2植株進(jìn)行自交處理并不斷選擇后獲得所需的新品種．
（4）科研人員在統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)田中成熟玉米植株的存活率時(shí)發(fā)現(xiàn)，易感植株存活率是$\frac{1}{2}$，高稈植株存活率是$\frac{2}{3}$，其他植株的存活率是1，據(jù)此得出上圖1中F2成熟植株表現(xiàn)型有4種，比例為12：6：2：1（不論順序）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•哈爾濱校級(jí)期末）請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥光合作用與呼吸作用的相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為0點(diǎn)時(shí)，a點(diǎn)的生物學(xué)含義是 ．當(dāng)光照強(qiáng)度為600 lx時(shí)，光合作用過(guò)程中二氧化碳的同化總量為 umol/（m2．s），大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為甲圖中的 （a、b、c、d）點(diǎn)最為理想．

（2）圖乙中物質(zhì)A代表的是 ．乙圖中光合與呼吸的大小關(guān)系是 ．

（3）圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在圖丙a、b、c、d四種濃度中，最適合該器官儲(chǔ)藏的氧濃度是 ；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的 倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（ A和a，B和b ）控制．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
花的顏色粉色紅色白色
（1）現(xiàn)有純合白花植株和純合紅花植株作親本進(jìn)行雜交，產(chǎn)生的子一代花色全是紅花，則親代白花的基因型是aabb．
（2）為探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）的遺傳是否符合基因的自由組合定律，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：對(duì)基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交．
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色及比例．
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
①如果子代花色及比例為粉花：紅花：白花=1：1：2，則兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律．
②如果子代植株花色出現(xiàn)其他分離比，則兩對(duì)基因的遺傳不符合基因的自由組合定律．
（3）若上述兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，則基因型為AaBb的植株自交后代中紅花植株中a 的基因頻率是$\frac{1}{3}$（用分?jǐn)?shù)表示），粉花植株中雜合子占100%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．2007年4月15日一22日是第13屆全國(guó)腫瘤防治宣傳周．據(jù)北京腫瘤醫(yī)院副院長(zhǎng)張曉鵬教授介紹，肺癌是全世界發(fā)病率最高的癌癥，目前全球每年新增肺癌患者人數(shù)已達(dá)120萬(wàn)．下列對(duì)癌癥的敘述不正確的是（　�。�
A．體細(xì)胞癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變，導(dǎo)致癌細(xì)胞無(wú)限增殖
B．細(xì)胞膜上糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移
C．環(huán)境污染和香煙煙霧都是誘發(fā)肺癌的重要因素
D．煙焦油屬于化學(xué)致癌因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某同學(xué)將生長(zhǎng)一致的小麥幼苗平均分為甲、乙兩組，甲組置于陽(yáng)光下培養(yǎng)，乙組置于黑暗中培養(yǎng)，其他條件適宜．一段時(shí)間后，測(cè)定麥苗的干重，發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異．
回答下列問(wèn)題：
（1）兩組麥苗中，干重較大的是甲組，原因是甲組能進(jìn)行光合作用，積累有機(jī)物；乙組不能進(jìn)行光合作用，同時(shí)呼吸作用消耗有機(jī)物．
（2）觀察葉片顏色，出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是乙組，其主要原因是在黑暗條件下，葉片中葉綠素降解，且無(wú)葉綠素合成．
（3）若測(cè)得乙組小麥幼苗吸收O2與釋放CO2的體積比為1：3，則此時(shí)植株的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為6：1．
（4）甲組小麥幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為升高（或增加）、升高（或增加）．大田種植農(nóng)作物時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)增加CO2濃度提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級(jí)期末）如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，據(jù)圖判斷不正確的是（ ）

A．①的合成主要在細(xì)胞核內(nèi)，需要RNA聚合酶的參與

B．②的成分是蛋白質(zhì)與RNA

C．圖示過(guò)程是以DNA的一條單鏈為模版

D．多個(gè)核糖體同時(shí)在①上工作，可提高蛋白質(zhì)合成速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案