精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下列有關生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，恢復力穩(wěn)定性越強

B. 不同的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性差別不大

C. 恢復力穩(wěn)定性較高的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性往往較低

D. 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的大小與其自動調節(jié)能力大小有關

【答案】AB

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，抵抗力穩(wěn)定性越強，而恢復力穩(wěn)定性越弱，A錯誤；不同的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性存在差異，B錯誤；恢復力穩(wěn)定性較高的系統(tǒng)，往往抵抗力穩(wěn)定性較低，C正確；生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的大小與其自我調節(jié)能力大小有關，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ表示某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，圖Ⅱ為該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的部分能量流動過程。據圖回答下列問題：

(1)若該池塘生態(tài)系統(tǒng)遭到了輕微污染可通過物理沉降、化學分解和________________ 三個方面的凈化作用，使其生物的種類和數(shù)量不會受到明顯的影響。

(2)結合圖Ⅱ分析，圖Ⅰ所示食物網中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率________(填“大于”“小于”或“等于”)7.6%。乙同化量中流向分解者的能量除了乙的遺體殘骸中的能量外還包括丙和丁的________________中的能量。

(3)若利用該池塘進行高密度水產養(yǎng)殖，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________________。高密度養(yǎng)殖常常會引起水體富營養(yǎng)化，藻類過度繁殖，此時藻類群體產生的O2往往小于藻類群體消耗的O2，其原因是______________________________。我們可以利用稻田生態(tài)系統(tǒng)直接凈化富營養(yǎng)化的魚塘水，但如果是要凈化富含有機物的生活污水，則往往需要先將生活污水流經一個微生物池，再流經稻田生態(tài)系統(tǒng)得到凈化，其原因是___________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 HIV通過識別T細胞表面特有的蛋白質來侵染T細胞。2018年11月，有學者宣布，一對經過基因編輯的嬰兒在中國健康誕生，這對嬰兒的一個基因被切除，使其出生后即能抵抗HIV。其使用的是CRISPR—Cas9基因編輯技術，下圖為Cas9蛋白依據sgRNA片段切割DNA示意圖（不同的sgRNA可以識別不同的DNA序列）。

請回答下列問題：

（1）DNA重組技術主要用到的工具酶包括DNA連接酶和_______________，圖中充當該酶的物質是_________________。

（2）Cas9—sgRNA復合體能夠精準識別某核苷酸序列的原因可能是____________。

（3）經基因編輯過的嬰兒出生后能夠免遭HlV侵染的直接原因是________________。

（4）在獲得轉基因動物時一般對受精卵進行操作，通過___________技術將含有目的基因的表達載體直接注入，目的基因進入受體細胞并表達的過程稱為______________。

（5）操作后的受精卵需要先在發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)以檢查其____________，培養(yǎng)液必須添加____________等天然成分，后經____________段時間后，再經胚胎移植到雌性動物體內發(fā)育。移植胚胎能在受體內存活的原因是____________反應。

（6）基因編輯技術有著廣泛的應用前景，如果將西紅柿細胞中與乙烯合成的相關基因編輯切除，則這種西紅柿的果實將____________，從而獲得耐儲存的西紅柿新品種。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2、圖3為某生物體內細胞分裂圖像，圖4是根據細胞核中DNA含量的不同對細胞分別計數(shù)的結果圖，該生物的基因型為GgHh。下列說法正確的是

A. a′和d之間互換片段屬于基因重組

B. 圖2細胞屬于圖4中的A組，具有4個染色體組

C. 若圖3細胞基因型為GGggHHhh，則該細胞中沒有發(fā)生可遺傳變異

D. 如抑制細胞質分裂，則圖4中A組細胞數(shù)將下降，C組細胞數(shù)將上升

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】剛果紅能夠與纖維素形成紅色復合物，可用其鑒定纖維素分解菌。某研究小組將濾紙埋在土壤中，30天后從濾紙上取6 g土壤樣品加入30 mL生理鹽水中溶解，得到了富有纖維素分解菌的菌原液，并進行如下實驗，回答下列問題：

(1)稀釋菌原液：為確定合適的稀釋倍數(shù)，小組成員取1 mL菌原液進行如下圖所示的操作，在統(tǒng)計菌落時，發(fā)現(xiàn)平板上的平均菌落數(shù)為40個，則每毫升菌原液中的細菌數(shù)大約為________個。

(2)培養(yǎng)基的準備：在對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌的過程中，完成加水、裝鍋、加熱排氣、保溫保壓適當時間后，切斷熱源，讓滅菌鍋內溫度自然下降，________，打開排氣閥，旋開固定螺栓，開蓋，才可以取出滅菌的培養(yǎng)基等物品。待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時倒平板，在培養(yǎng)基凝固之前加入滅菌的剛果紅，從功能上來看，該培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中碳源主要是________�！�

(3)接種與觀察：在無菌條件下，用________取0.1 mL稀釋后的菌懸液進行圖1中________所示的操作，室溫放置2～3分鐘后倒置于恒溫箱中培養(yǎng)，室溫放置2～3分鐘的目的是__________________。培養(yǎng)過程中定期觀察菌落特征和透明圈的大小，圖2中D/d的值越________，表示該菌對纖維素分解能力越強。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位：

（1）X物質的名稱是____________，它所組成的三種物質中，在功能上與另外兩種截然不同的是____________，作出判斷的理由是____________。

（2）Y所示化合物可用圖中字母____________（“a”或“b”）表示，Y之間是通過____________（填“①”“②”或“③”）連接起來的，由Y形成的多聚體能儲存大量的遺傳信息，原因是____________。

（3）填寫出由P形成Ⅳ的結構層次________________________。

（4）在氧化分解時，等質量的Ⅰ和糖原相比____________消耗的氧氣少。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

據圖回答下列問題：

（1）由②和H2O產生①與 NADPH可知，②物質的名稱是______________；據圖可知③④代表的物質依次是______________、______________，圖中[H]代表的物質主要是______________。

（2）A階段反應發(fā)生在______________（填結構名稱）上，該結構上存在色素，提取色素的試劑是______________。

（3）植物的葉綠體通過A階段反應把太陽能轉變?yōu)榛钴S的化學能貯存在___________（填寫物質名稱）中；D階段是在____________中進行的，其中釋放能量最多時伴隨產生物質的名稱是______________。

（4）若圖示A、B、C、D代表生化反應的場所，則ATP合成發(fā)生在在______________（從A、B、C、D中選擇填寫）；若場所C中的丙酮酸轉化成了酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖平板示某同學用LB全營養(yǎng)培養(yǎng)基培養(yǎng)相同土壤樣品中微生物的結果。下列表述正確的是

A. 乙平板中的微生物都是同一物種

B. 甲圖結果更利于進行土壤中微生物的計數(shù)

C. 甲是劃線法接種獲得的結果，乙是稀釋涂布平板法接種獲得的結果

D. 利用劃線法可進一步將甲或乙中的單菌落接種在斜面培養(yǎng)基上純化培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人體內幾種類型的細胞模式圖，下列相關敘述中，正確的是（ ）

A.b、c、d三種細胞的細胞核中所含的遺傳物質不同

B.a的結構已發(fā)生很大變化，不屬于真核細胞

C.這些細胞在功能上是相同的

D.這些細胞的產生是細胞分化的結果

查看答案和解析>>

同步練習冊答案