生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答下列問題.
(1)一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個.
(3)在光照明亮的實驗室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生分離,為便于判明,此時應(yīng)
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈        B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈        D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(4)實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.請問其中視野最暗的是
 

考點:細(xì)胞觀察實驗
專題:
分析:(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積.放大倍數(shù)是指長度或?qū)挾龋皇敲娣e或體積.
(2)顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就越小,看到的細(xì)胞就越大,但看到的數(shù)目較少;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,視野就越大,看到的細(xì)胞就越小,但看到的數(shù)目細(xì)胞數(shù)目就越多.
(3)調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)有反光鏡和光圈.
解答: 解:(1)一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長度或?qū)挾,而不是面積或體積.
(2)顯微鏡的放大倍數(shù)的計算是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù).當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,顯微鏡的放大倍數(shù)是100×,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,顯微鏡的放大倍數(shù)是,400×,是原來4倍,因此看到的細(xì)胞數(shù)目是原來的
1
4
×8=2個.
(3)在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,遮光器上有大小光圈,當(dāng)外界光線較強時用小光圈,當(dāng)外界光線較弱時用大光圈;反光鏡有兩個面,平面鏡和凹面鏡,當(dāng)外界光線較強時用平面鏡,當(dāng)外界光線較弱時用凹面鏡.在光照明亮的實驗室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞,因細(xì)胞顏色較淺,故應(yīng)將視野調(diào)暗,所以需要選用的是平面鏡和小光圈.
(4)換上高倍鏡后,視野變小、變暗,圖中A細(xì)胞最大,故放大倍數(shù)最大,視野最暗.
故答案為:(1)長度或?qū)挾?br />(2)2
(3)D
(4)A
點評:本題考查了顯微鏡的使用和操作,可結(jié)合著顯微鏡的使用步驟理解掌握,試題難度一般.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗的敘述正確的是( 。
A、檢測蛋白質(zhì)時將雙縮脲試劑A液和B液充分混勻后加入到組織樣液中
B、在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH是自變量
C、用吡羅紅健那綠染色劑可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D、對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)前,將培養(yǎng)液振蕩均勻后再吸取樣液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的說法正確的是(  )
A、從地衣到苔蘚再到草本植物,可以看到群落演替的過程就是生物進化的過程
B、初生演替和次生演替到最后都能形成森林階段
C、群落的豐富度不斷提高是從裸巖到森林群落演替的必然規(guī)律
D、由于氣候變暖,在北極圈內(nèi)的有些永久凍土上出現(xiàn)了綠色植物,這屬于次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研單位研制出一種新型治癌藥物X,但不知對腫瘤是否有療效,現(xiàn)提供以下實驗材料:培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱、含有腫瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液、生理鹽水、光學(xué)顯微鏡、藥物X等,請你完成下列相關(guān)實驗步驟.
(1)實驗正式開始前往往先要用
 
等處理腫瘤組織從而獲得單個細(xì)胞.
(2)步驟一:取兩只培養(yǎng)瓶,編號1號、2號,兩瓶中裝入等量的
 

步驟二:1號培養(yǎng)瓶中加入
 
,2號培養(yǎng)瓶中加入
 

步驟三:
 

步驟四:一段時間后取出用
 
觀察并記錄細(xì)胞的數(shù)目.
(3)寫出(2)的預(yù)期實驗結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程,有關(guān)敘述正確的是( 。
CO2+H2O
(CH2O)+O2
CO2+H2O.
A、過程①進行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體
B、過程②生成物H2O中的O來自(CH2O)
C、過程①和②中均可產(chǎn)生還原性氫
D、過程①和②不能在原核細(xì)胞中發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程.下列敘述,正確的是( 。
A、①-③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、①中無機鹽濃度過高時,下丘腦某些細(xì)胞分泌會增強
C、正常情況下,①-③的成分保持不變,與神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)有關(guān)
D、當(dāng)人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時,①③等處的滲透壓會下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某反射弧的示意圖,在反射弧左側(cè)的神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外表面連一電流表.請據(jù)圖判斷下列敘述中錯誤的是( 。
A、b處的神經(jīng)元活動可受大腦皮層控制
B、刺激b點引起③發(fā)生的反應(yīng)不屬于反射
C、分別刺激a點和b點,電流表指針均可發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、刺激a點,①②③和b點均可產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示光合作用過程概要的模式圖.其中,①~④表示化學(xué)反應(yīng),A~F代表物質(zhì).圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.據(jù)圖回答問題:

(1)寫出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱.
 
   ④
 
    D
 

(2)據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分.
(3)在圖2中乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加后不再增加而穩(wěn)定,原因是
 

(4)若圖2中丁處給予光補償點的光照,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

(5)若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

(6)若在圖2中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1小時后,實際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾.

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國南方某些地區(qū)搞的;~塘是人工建立的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng):人們將部分低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚;提高并加寬塘基,在塘基上種桑,用來養(yǎng)蠶.這樣可以做到蠶糞養(yǎng)魚,魚糞肥塘,塘泥肥田、肥桑,從而獲得稻、魚、蠶繭三豐收.請回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的
 
利用.影響魚塘中某種魚種群數(shù)量的因素有很多,其中作用強度隨種群密度的變化而變化的外源性因素有
 
(寫出兩項).
(2)家蠶的體細(xì)胞中有28對染色體,雄蠶含有兩個同型的性染色體ZZ,雌蠶含有兩個異型的性染色體ZW.正常情況下,雌蠶減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的次級卵母細(xì)胞中含有W染色體的數(shù)量是
 
條.研究家蠶的基因組,應(yīng)研究
 
 條染色體上的基因.
(3)在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因A與白色基因a(A對a顯性).在另一對常染色體上有B、b基因,當(dāng)基因B存在時會抑制黃色基因A的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨欢鴅基因不會抑制黃色基因A的作用.據(jù)此推測:結(jié)黃繭蠶的基因型是
 
.基因型為AaBb的兩個個體交配,子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是
 

(4)家蠶的雄性個體產(chǎn)絲多,絲質(zhì)好,為了早期分辨雌雄選擇飼養(yǎng),人們曾用X射線處理蠶蛹,使第2染色體上包含控制斑紋的顯性基因(D)的區(qū)段移接到性染色體W上,這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 
.進一步的研究發(fā)現(xiàn),家蠶中e和f是兩個位于Z染色體上的隱性致死基因,即ZeZe、ZfZf、ZeW,ZfW的受精卵將不能發(fā)育.為了只得到雄性后代,通過育種,需要得到Z染色體上所含基因情況是
 
雄蠶,將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配,即可達到目的.

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