在某魚塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）科研人員若調(diào)查四種魚的種群數(shù)量，采取的方法是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)C魚，種群數(shù)量的變化曲線是Ⅰ，池塘的環(huán)境容納量（K值）是
 
．
（2）若該魚塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量的變化曲線是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是
 
．
（3）在只放養(yǎng)C魚的魚塘中，捕撈的最佳時間非常重要，應(yīng)該將魚塘中C魚的種群數(shù)量控制在曲線Ⅰ上的
 
之間．
考點：種群數(shù)量的變化曲線,估算種群密度的方法,種間關(guān)系
專題：
分析：1、K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群的最大數(shù)量．
2、分析題圖甲可知，A和D是捕食關(guān)系，應(yīng)對應(yīng)曲線Ⅲ；A和B是競爭關(guān)系，應(yīng)對應(yīng)曲線Ⅱ．
解答： 解：（1）科研人員若調(diào)查四種魚的種群數(shù)量，采取標記重捕法；分析題圖可知，若該魚塘只有C種魚，種群的數(shù)量變化曲線如圖I所示，池塘的承載量（K值）是b．
（2）若該魚塘中只有A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），它們之間為競爭關(guān)系，所以兩種魚種群數(shù)量變化曲線如Ⅱ圖所示．若該魚塘中只有A和D兩種魚，由于它們之間為捕食關(guān)系，所以種群數(shù)量變化曲線如圖Ⅲ所示；若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚，兩種生物沒有直接關(guān)系，種群數(shù)量的變化曲線是Ⅳ．
（3）將魚塘中C魚的種群數(shù)量控制在曲線Ⅰ上的bc之間，種群增長率最大．
故答案為：
（1）標志重捕法　   b　   
（2）ⅡⅢⅣ
（3）bc
點評：本題考查標記重捕法、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生物的種間關(guān)系和S型曲線的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動物精子和卵細胞的發(fā)生以及受精作用的敘述錯誤的是（　�。�
A、在體外受精前應(yīng)對精子進行獲能處理
B、排卵是指卵泡從卵巢中排出進入輸卵管
C、在胚胎移植中，沖卵是指將供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來
D、對早期胚胎進行分割再移植產(chǎn)生后代的方法可看做無性繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中對碳循環(huán)起決定作用的是（　�。�
A、微生物的分解作用
B、綠色植物的光合作用
C、動物的呼吸作用
D、煤和石油的燃燒

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組嘗試利用唾液淀粉酶探究pH值對酶活性的影響，利用下列藥品進行了一系列相關(guān)實驗，并觀察到如表所示的實驗現(xiàn)象．實驗試劑：新配制的稀釋2倍的唾液淀粉酶溶液、0.05g/mL的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸溶液、質(zhì)量分數(shù)為5%的NaOH溶液、蒸餾水、熱水、碘液、斐林試劑（0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液）．
實驗Ⅰ
試管編號123
唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL
5%的鹽酸溶液1mL--
蒸餾水-1mL-
5%的NaOH溶液--1mL
可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
37℃水浴保溫5min
碘液1滴1滴1滴
實驗現(xiàn)象
實驗Ⅱ
編號123
唾液淀粉酶溶液1mL1mL-
蒸餾水1mL-1mL
5%的NaOH溶液-1mL1mL
可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
37℃水浴保溫5min
斐林試劑1mL1mL1mL
50∽60℃水浴加熱3min
實驗現(xiàn)象磚紅色沉淀淺藍色淺藍色
（1）唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其催化作用的機理是
 
．
（2）若通過實驗Ⅰ興趣小組觀察到只有試管1變?yōu)樗{色，試管2和3不變藍，那么試管
 

的實驗現(xiàn)象與預(yù)期不符．
（3）對于與預(yù)期不符的原因，興趣小組做出如下三點假設(shè)：假設(shè)A：堿性條件下唾液淀粉酶有活性，淀粉被酶分解了；假設(shè)B：NaOH能直接分解淀粉；假設(shè)C：碘液能與NaOH發(fā)生反應(yīng)，無法與淀粉結(jié)合．實驗Ⅱ是為了驗證假設(shè)
 
是否正確，實驗Ⅱ中的試管1和2的實驗現(xiàn)象表明
 
，實驗Ⅱ中的試管3的實驗現(xiàn)象表明
 
．
（4）為了驗證最后一個假設(shè)是否正確，興趣小組實施了實驗Ⅲ，表中的A溶液是
 
，通過實驗Ⅲ結(jié)果分析，得出的實驗結(jié)論是
 
．
實驗Ⅲ
編號12
蒸餾水1mL-
A溶液-1mL
碘液3滴3滴
實驗現(xiàn)象黃色褪色

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，實驗結(jié)果如圖所示．下列分析中不合理的是（　�。�
A、4號瓶和5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦是影響TSH分泌的因素
B、2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進作用
C、1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的
D、由3號瓶、4號瓶可知，甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細胞、肌細胞都來源于受精卵，但它們的結(jié)構(gòu)與功能不同，這是下列哪項活動的結(jié)果（　　）
A、細胞分化B、有絲分裂
C、無絲分裂D、減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某哺乳類動物細胞分裂不同時期的染色體與核DNA數(shù)目比；圖2為該動物處于細胞分裂不同時期的圖象．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中BC段形成的原因是
 
，DE段對應(yīng)圖2中的
 
細胞．
（2）圖2中具有同源染色體的是
 
細胞．丁細胞含有
 
條染色單體，該細胞的名稱為
 

（3）如果丁細胞中的①為X染色體，則②一定是
 
．
（4）戊細胞產(chǎn)生的子細胞的基因組成是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年諾貝爾生理學(xué)獎獲得者之一拉爾夫?斯坦曼發(fā)現(xiàn)的樹突狀細胞（DC細胞），在特異性免疫中具有重要意義．圖一是樹突狀細胞（DC）的發(fā)生過程示意圖，圖二為研究人員研究樹突狀細胞能否體外誘導(dǎo)T細胞產(chǎn)生抗腫瘤免疫反應(yīng)，從而抑制裸鼠移植瘤的生長所獲得的曲線圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從圖示可知，樹突狀細胞最終來源于
 
；從分子水平上分析，圖中各種細胞內(nèi)的
 
存在差異，從而使形成不同種類的細胞；圖中吞噬細胞在特異性免疫中的作用是
 
．
（2）樹突狀細胞能激活同源的T淋巴細胞，使其增殖分化為
 
和
 
，該過程屬于
 
免疫．
（3）研究人員進行了如下實驗，請完成相關(guān)內(nèi)容：
①材料準備：選擇健康狀態(tài)相同、等體重（20g左右）的已接種相同數(shù)量的人大腸癌細胞的裸鼠（先天無胸腺），飼養(yǎng)適宜時間備用．大腸癌患者外周血中提取淋巴樣干細胞，并誘導(dǎo)分化產(chǎn)生樹突狀細胞和T細胞，分離兩種細胞備用．
②實驗分組：將隨機等分3組進行實驗．治療組定期瘤內(nèi)注射一定量樹突狀細胞和T細胞；加強治療組用量加倍；對照組處理方法是定期瘤內(nèi)注射
 
．
③數(shù)據(jù)收集處理：定期測算裸鼠腫瘤體積，求取平均值并繪制成曲線（如圖二）
④結(jié)果分析：根據(jù)圖二可以得出的結(jié)論是a．
 
；b．
 
．
有同學(xué)認為上述實驗不嚴密，不能排除樹突狀細胞本身是否具有抗腫瘤免疫反應(yīng)．建議再補充對照組，其實驗處理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對組成細胞的分子的描述，正確的是（　�。�
A、各種有機分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)差異
B、DNA分子的多樣性僅由堿基的種類決定
C、人體內(nèi)發(fā)揮信息傳遞作用的分子都是蛋白質(zhì)
D、小麥種子中糖類的相對含量比蛋白質(zhì)高

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