11.霧霾天氣、重金屬污染的土地、污染源難確定的地下水污染.人們賴以生存的環(huán)境告急.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題.
(1)土壤中的重金屬危及人類的健康是由于通過食物鏈逐級(jí)富集.
(2)向水體引人植食性魚類和大型挺水植物治理水華,利用了捕食和競爭等種間關(guān)系,經(jīng)生態(tài)修復(fù)后,生物多樣性將會(huì)增加.
(3)氣體過量排放至大氣,將加劇溫室效應(yīng)等全球性生態(tài)環(huán)境問題.部分氣體及灰分物質(zhì)重新進(jìn)入栽培區(qū)再度被利用的過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能
(4)下面是一個(gè)探究霧霾天氣與肺癌的相關(guān)性的實(shí)驗(yàn)方案.(實(shí)驗(yàn)用具及材料:與霧霾天氣類似的煙霧箱,大白鼠若干),請(qǐng)完成相關(guān)的內(nèi)容.
 實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組
飼養(yǎng)空氣條件①煙霧箱 ②正?諝鈼l件 
飼養(yǎng)其他條件③相同且適宜 
腫瘤成分檢測定期抽血檢測細(xì)胞表面的有關(guān)癌細(xì)胞化學(xué)成分

分析 生物的富集作用又叫生物濃縮,是指生物體通過對(duì)環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累,并通過食物鏈在生物間傳遞,并且濃度逐步增高.生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理是指生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度.

解答 解:(1)生物的富集作用又叫生物濃縮,是指生物體通過對(duì)環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累,并通過食物鏈在生物間傳遞,并且濃度逐步增高.
(2)向水體引人植食性魚類和大型挺水植物治理水華,植食性魚類與水體中的藻類是捕食關(guān)系,大型挺水植物與藻類之間為競爭關(guān)系,經(jīng)生態(tài)修復(fù)后,生物多樣性將會(huì)增加.
(3)氣體過量排放至大氣,將加劇溫室效應(yīng)等全球性生態(tài)環(huán)境問題.部分氣體及灰分物質(zhì)重新進(jìn)入栽培區(qū)再度被利用的過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能
(4)該對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的自變量為是否為霧霾天氣,因此實(shí)驗(yàn)組用煙霧箱,對(duì)照組利用正常的空氣條件下,然后放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)(保證無關(guān)變量相同且適宜).
故答案為:
(1)食物鏈
(2)捕食與競爭    多樣性
(3)溫室效應(yīng)     物質(zhì)循環(huán)
(4)煙霧箱     正?諝鈼l件     相同且適宜

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是群落的種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及生態(tài)工程等相關(guān)知識(shí),具有一定的綜合性,難度適中,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示為來自同一人體的4種細(xì)胞.下列敘述正確的是( 。
A.因?yàn)閬碜酝蝗梭w,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同
B.因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同
C.雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同
D.雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.討論以下行為是否可以傳染艾滋病,并分析為什么:(1)與艾滋病病人共同進(jìn)餐;(2)靜脈吸毒者共用一個(gè)針管;(3)在運(yùn)動(dòng)中撞到艾滋病患者;(4)與艾滋病患者擁抱;(5)與艾滋病患者共用文身、文眉器械;(6)觸摸艾滋病患者摸過的門把手;(7)輸入含有HIV的血液;(8)叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人;(9)與艾滋病患者共用沖水馬桶;(10)與艾滋病病人共用剃須刀.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象,稱為群落的垂直結(jié)構(gòu).引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層的主要因素分別是(  )
A.溫度、食物B.光照、食物C.濕度、溫度D.溫度、光照

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示生長素對(duì)某種植物根、莖和芽生長情況的影響曲線.看圖回答下列問題:
(1)促進(jìn)芽生長的最適宜濃度是10-9,生長素的這一濃度對(duì)根生長的效應(yīng)是抑制作用.
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)芽生長的效應(yīng)是促進(jìn)作用.
(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是不促進(jìn),也不抑制.
(4)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對(duì)生長素濃度的敏感程度由高到低的順序根、芽、莖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列各項(xiàng)結(jié)果中,不可能出現(xiàn)比值為3:1的是(  )
A.小麥種子有氧呼吸與無氧呼吸消耗等量葡萄糖時(shí),產(chǎn)生的二氧化碳之比
B.15N的DNA分子在含14N的培養(yǎng)液中繁殖三代,含15N的DNA分子與含14N的DNA分子的數(shù)量之比
C.動(dòng)物的一個(gè)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比
D.兩對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀,雜交后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型之比

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將n塊(n>5)長度、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖溶液中,經(jīng)過相同時(shí)間后,測定馬鈴薯塊莖的長度,并根據(jù)測定結(jié)果制成直角坐標(biāo)圖.下列四幅圖中,表示該實(shí)驗(yàn)結(jié)果最確切的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖中,基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系不能說明的是( )

A.基因突變是不定向的

B.等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果

C.正;蚺c致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化

D.圖中基因的遺傳將遵循自由組合定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中各細(xì)胞中共有的細(xì)胞器只有核糖體
B.具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③
C.生物②③④一定是異養(yǎng)生物
D.圖中各生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案