20．如圖表示真核細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C表示物質(zhì)．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�

①A、B可構(gòu)成具識(shí)別功能的物質(zhì)；物質(zhì)C構(gòu)成乙的基本支架時(shí)，都是親水基相對(duì)排列于內(nèi)側(cè)
②細(xì)胞中所有的乙結(jié)構(gòu)構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，除圖中①～⑦外，主要還有核膜
③B物質(zhì)位于圖示的中間，且它在乙結(jié)構(gòu)中只存在于表面
④乙結(jié)構(gòu)中B物質(zhì)的合成可能需要該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)③參與
⑤衰老細(xì)胞裂解死亡需依結(jié)構(gòu)⑥所在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
⑥圖示中②的內(nèi)層結(jié)構(gòu)比外層結(jié)構(gòu)功能更復(fù)雜，主要原因?yàn)閮?nèi)層結(jié)構(gòu)面積更大．
A．①③⑤B．①④⑤⑥C．②④⑥D．②④⑤

分析 由圖可知，A是糖類，B是蛋白質(zhì)，C是磷脂，三者共同構(gòu)成生物膜．①是葉綠體，②是線粒體，③是核糖體，④是高爾基體，⑤是液泡，⑥是溶酶體，⑦是細(xì)胞膜．

解答 解：①A、B構(gòu)成糖蛋白，具有識(shí)別功能，磷脂分子構(gòu)成膜的基本支架，親水基排列在外側(cè)，①錯(cuò)誤；
②生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞中所有膜結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜，②正確；
③蛋白質(zhì)有的鑲在細(xì)胞表面，有的嵌插在磷脂分子中，有的貫穿在整個(gè)磷脂雙分子層中，③錯(cuò)誤；
④蛋白質(zhì)的合成在核糖體上，故B的合成需要③參與，④正確；
⑤溶酶體⑥參與細(xì)胞的凋亡過(guò)程，⑤正確；
⑥線粒體②內(nèi)層結(jié)構(gòu)復(fù)雜是因?yàn)榫�粒體內(nèi)層執(zhí)行的功能復(fù)雜，⑥錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)，解題關(guān)鍵是理解生物膜組成和各細(xì)胞器功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物的變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．抗藥細(xì)菌的出現(xiàn)，是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變
B．不同物種的生物，基因種類可完全相同
C．發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易傳遞給后代
D．生物多樣性就是生物物種的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實(shí)驗(yàn)步驟中，不需要的是（　�。�
A．用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞
B．用選擇培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞
C．用聚乙二醇處理受體細(xì)胞
D．用適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示體液的成分，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．T細(xì)胞在④中流動(dòng)
B．圖中①中含有胰高血糖素和血漿蛋白
C．圖中②構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境
D．圖中①②③④中氧氣含量最高的是③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖，下列對(duì)圖示分析不正確的是（　�。�
A．一個(gè)分子量大于10000的多肽中B的種類可能有20種
B．①過(guò)程發(fā)生在核糖體上
C．蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于C中
D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性取決于A的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于性染色體的正確敘述是（　�。�
A．含X染色體的配子是雌配子，含Y染色體的配子是雄配子
B．精原細(xì)胞在間期復(fù)制后，即可得到兩個(gè)X染色體
C．次級(jí)卵母細(xì)胞的某時(shí)期可將染色體組成表示為22對(duì)+XX
D．女兒的性染色體必有一條來(lái)自父方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．分析回答有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問(wèn)題：
（1）生物a為現(xiàn)今僅存于某個(gè)海島上的一種昆蟲，其翅的強(qiáng)健程度用T來(lái)表示，最近一次科學(xué)考察時(shí)測(cè)得生物a的T值分布曲線 如圖所示．請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下當(dāng)該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強(qiáng)之后，可能測(cè)得的生物a的T值與a的個(gè)體數(shù)分布曲線圖，并畫在相應(yīng)圖的坐標(biāo)上．

（2）一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過(guò)連續(xù)4次自交，獲得的子代中，Aa的頻率為$\frac{1}{16}$，AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中C、E、H （多選）
A．發(fā)生了隔離
B．發(fā)生了基因突變
C．沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化
D．基因頻率發(fā)生變化
E．基因型頻率發(fā)生改變
F．發(fā)生了自然選擇
G．性狀始終保持一致
H．基因庫(kù)沒(méi)有變化
I．會(huì)因定向變異形成新的亞種或物種
（3）圖中三條曲線a、b、c為某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的C02消耗速率的曲線圖，其中可能分別是小球藻、動(dòng)物、硝化細(xì)菌的順序依次為b、c、a．

研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻，進(jìn)行“去除CO2的低碳研究”．
（4）確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是在顯微鏡下（或制片）觀察存在葉綠體．
（5）磷被小球藻吸收后參與合成ATP、NADPH、磷脂（至少答兩項(xiàng)）等物質(zhì)直接影響其光合作用．小球藻在12時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（6）圖是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下（其它條件適宜），CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線．據(jù)圖分析，

小球藻去除CO2的最佳時(shí)段是第6天（或第4-6天）．第6天后CO2去除率下降的最可能原因隨著小球藻密度的增加，凈光臺(tái)作用速率下降．若要維持CO2去除率為最大值，采取的措施是維持（控制）小球藻相對(duì)密度在30-40之間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．基因型為Rr的豌豆，可以經(jīng)組織培養(yǎng)和低溫誘導(dǎo)處理獲得純合子的是（　�。�
A．莖尖B．葉芽C．花粉D．根尖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遵義期末）如圖所示，將青蛙的脊神經(jīng)從右側(cè)的A處和左側(cè)的B處切斷，請(qǐng)回答：

（1）用電流刺激蛙的左腿，左腿的反應(yīng)及其原因是 ．

（2）用電流刺激蛙的右腿，將會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)的部分及其原因是 ．

（3）參與以上反射活動(dòng)的神經(jīng)元有 個(gè)，用圖中編號(hào)和文字依次寫出神經(jīng)沖動(dòng)所經(jīng)過(guò)的途徑．

（4）圖中標(biāo)號(hào)2是 ，1是2的 ，6是7的 ，圖中7的未畫出來(lái)．

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