7．下列情形中，兩個(gè)不同群體間的競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是（　�。�
A．一個(gè)群體比另一個(gè)群體大得多
B．兩個(gè)群體親緣關(guān)系密切
C．兩個(gè)群體的食性、生存環(huán)境相似，彼此重復(fù)
D．兩個(gè)群體的生殖方式相同

分析 競(jìng)爭(zhēng)是指不同生物對(duì)食物和空間等生活的必需資源有共同的要求，因此當(dāng)需求量超過(guò)供應(yīng)量時(shí)所產(chǎn)生的相互妨礙作用，就稱(chēng)為競(jìng)爭(zhēng)；像水稻和雜草等兩個(gè)群體在生態(tài)系統(tǒng)中處于相同的生態(tài)位，生活條件極為相似，爭(zhēng)奪空間、光照、資源，所以競(jìng)爭(zhēng)最激烈．

解答 解：A、一個(gè)種群比另一個(gè)種群大得多，不能說(shuō)明兩種生物的種間關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、種群親緣關(guān)系很近但食物和空間不同，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也不太激烈，B錯(cuò)誤；
C、兩個(gè)種群的食性、生存環(huán)境相似，生態(tài)位互相重疊，所以?xún)蓚�(gè)種群的個(gè)體之間爭(zhēng)奪資源和空間最為激烈，C正確；
D、生殖方式相同對(duì)競(jìng)爭(zhēng)程度影響不大，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查競(jìng)爭(zhēng)的原因，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中，正確的是( )

A．1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落

B．4表示非生物的物質(zhì)和能量

C．①代表光合作用，②代表呼吸作用

D．3代表的一定是原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人的黑發(fā)對(duì)金黃色發(fā)為顯性，一對(duì)黑發(fā)夫婦全為雜合子，他們的兩個(gè)孩子中，其中一個(gè)為黑發(fā)，另外一個(gè)為金黃色發(fā)（不考慮兩個(gè)孩子出生的先后）的概率為（　�。�
A．$\frac{3}{16}$B．$\frac{9}{16}$C．$\frac{6}{16}$D．$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．維持穩(wěn)態(tài)依賴(lài)于機(jī)體神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B．內(nèi)環(huán)境滲透壓大小主要取決于水和無(wú)機(jī)鹽
C．下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺(jué)
D．由內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．2014年5月初，由于成都周邊地區(qū)焚燒秸稈，造成市區(qū)空氣重度污染．為此，成都某中學(xué)一高三學(xué)生設(shè)計(jì)出了循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系（如圖）．據(jù)其介紹，該體系實(shí)施能把秸稈綜合利用率提高到80%，并能推進(jìn)畜禽養(yǎng)殖清潔生產(chǎn)等目標(biāo)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；嚴(yán)重的森林火災(zāi)后的群落演替類(lèi)型屬于次生演替．
（2）圖中所示生物中屬于分解者的是蘑菇和蚯蚓；若牛同化的能量是a kJ，其中最多有0kJ流入蚯蚓體內(nèi)．如果將秸稈喂牲畜，畜糞進(jìn)沼氣池，發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料，將沼氣池中的沼渣做肥料，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，大大提高了能量的利用率，而且使能量流向了對(duì)人類(lèi)最有益的部分．
（3）現(xiàn)要調(diào)查農(nóng)田土壤中小動(dòng)物的豐富度，采用取樣器取樣法取樣．對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物可記為“待鑒定××”，并記錄它們的（形態(tài)）特征．
（4）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕一段時(shí)間后，會(huì)長(zhǎng)出多種雜草和小灌木，其抵抗力穩(wěn)定性會(huì)提高．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，基本組成元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥？其最主要的原因是氮元素不斷通過(guò)農(nóng)產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)．
（6）為避免人類(lèi)活動(dòng)對(duì)野生的影響，國(guó)家建立了四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，這屬于生物多樣性保護(hù)類(lèi)型中的就地保護(hù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．單基因遺傳病起因于（　�。�
A．基因重組B．基因突變C．染色體變異D．環(huán)境因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．科學(xué)家在水稻中發(fā)現(xiàn)了GIF1基因，該基因的表達(dá)產(chǎn)物能催化淀粉的生成，當(dāng)該基因出現(xiàn)突變時(shí)，水稻則無(wú)法長(zhǎng)出正常籽粒．
（1）上述資料表明，基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程控制生物性狀．
（2）水稻的早熟（D）對(duì)晚熟（d）為顯性，抗病（R）對(duì)易感�。╮）為顯性，兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將早熟易感病和晚熟抗病兩個(gè)純種植株雜交，得到F1．F1自交，獲得F2植株1616株，理論上早熟抗病植株有909株，其中雜合子占808株．
（3）要想在較短時(shí)間內(nèi)培育出早熟抗病的新品種，最佳的育種方法是單倍體育種（先進(jìn)行雜交育種，再進(jìn)行單倍體育種）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示的四種化學(xué)組成中，與“A”所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)相符合的是（　�。�
A．①-腺嘌呤核糖核苷酸B．②-腺嘌呤核糖核苷酸
C．③-腺嘌呤脫氧核苷酸D．④-腺嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間存在著如圖所示的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　　）
 
A．該生態(tài)系統(tǒng)的捕食鏈可表示為：甲→乙→丙
B．該生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)乙的能量最多
C．所有箭頭表示的含義可以是物質(zhì)的循環(huán)
D．所有箭頭表示的含義可以是能量在食物鏈中的流動(dòng)

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