分析 據(jù)圖分析,①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素,m表示腎上腺激素,n表示胰島素或胰高血糖素.下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌;當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的合成和分泌量減少,從而使血液中的甲狀腺激素不致過(guò)多;當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量降低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱,使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加,從而使血液中甲狀腺激素不致過(guò)少.
體內(nèi)水少或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
解答 解:(1)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,故體溫調(diào)節(jié)能力下降最可能受損的是下丘腦.
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),②甲狀腺激素的合成受阻,對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱,使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加,從而使血液中甲狀腺激素不致過(guò)少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)胰島B細(xì)胞分泌的胰島素泌不足,導(dǎo)致血糖含量過(guò)高,葡萄糖隨尿液流失.
(4)當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí),體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起位于下丘腦的滲透壓感受器興奮,增加抗利尿激素的釋放,進(jìn)而引起腎小管、集合管對(duì)水的重吸收增加,以保持體內(nèi)水平衡.
(5)激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但僅作用于特定的靶細(xì)胞,原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體.
(6)在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝,產(chǎn)熱量增多,二者表現(xiàn)為協(xié)同作用.胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素,胰高血糖素(或腎上腺素)能夠升高血糖濃度,二者表現(xiàn)為拮抗作用.
故答案為:
(1)下丘腦
(2)②甲狀腺激素 增加 (負(fù))反饋
(3)胰島素 胰島B
(4)抗利尿激素 腎小管、集合管
(5)甲狀腺激素和腎上腺素 拮抗
點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制就形成了四分體 | |
B. | 1個(gè)四分體含有4個(gè)DNA分子 | |
C. | 正常情況下次級(jí)卵母細(xì)胞中形態(tài)、大小相同的染色體是同源染色體 | |
D. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
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A. | 小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性 | |
B. | 絕大多數(shù)細(xì)菌都是營(yíng)腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物 | |
C. | 原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單,所以不具有多樣性 | |
D. | 藍(lán)藻以群體的形式存在,所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體 |
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