下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是（　�。�
A、人體的內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液
B、氧氣從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少經(jīng)過6層生物膜
C、細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為：
D、小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，包括血漿、組織液和淋巴，血漿、組織液、淋巴之間的動態(tài)關(guān)系是：，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介．
解答： 解：A、內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，A正確；
B、氧氣從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞要經(jīng)過紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜（2層）、組織細(xì)胞膜、線粒體膜（2層）共6層生物膜，B正確；
C、血漿、組織液、淋巴之間的動態(tài)關(guān)系為，C正確；
D、小腸壁的肌細(xì)胞需通過細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念，內(nèi)環(huán)境的組成，血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系，內(nèi)環(huán)境的作用，對于內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個重要的結(jié)構(gòu)模式圖，下列選項中錯誤的是（　�。�
A、甲圖中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)，它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合
B、圖甲為圖乙中結(jié)構(gòu)e的局部放大圖象
C、圖乙中b受損的情況下，刺激a仍有感覺，但是肌肉不能收縮
D、圖乙中的X所示神經(jīng)纖維為傳入神經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群“S”型增長曲線的正確說法是（　�。�
A、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群增長率在各階段是不相同的
C、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與時間無關(guān)
D、種群增長不受種群密度制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列等式中不可能成立的是（　�。�
A、B2=A×（10%-20%）
B、A=F+B1+C1+D1+E1
C、A-（B1+B3）=Cl+C2+C3
D、C3=B2×（80%-90%）

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學(xué)將實驗材料和用具按圖安裝好．以下關(guān)于該實驗說法錯誤的是（　�。�
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、兩個裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行實驗
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，甲組渾濁程度更大
D、乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為高等植物水栽培所使用的一種培養(yǎng)液的組成．請分析回答問題．
成分 含量
Ca（NO3）2?4H2O 1g
KH2PO4 0.25g
KCl 0.12g
MgSO4?7H2O 0.25g
FeSO4?7H2O 0.25g
Na+等微量元素 極少量
蒸餾水 1000mL
（1）培養(yǎng)液離子總濃度通常比根毛區(qū)細(xì)胞內(nèi)的離子總濃度低，原因是
 
．
（2）當(dāng)培養(yǎng)液中離子總濃度比根細(xì)胞內(nèi)濃度高時，根毛細(xì)胞仍能從培養(yǎng)液中吸收某些離子．這說明
 
．
（3）當(dāng)用該營養(yǎng)液栽培時，植物表現(xiàn)出缺綠的癥狀，可能的原因有
 
（至少兩種原因）．
（4）指出在上表成分中，可供組成葉綠素分子的化合物是下列①～⑤中的
 

①Ca（NO3）2?4H2O     ②KCl       ③KH2PO4 ④MgSO4?7H2O     ⑤FeSO4?7H2O．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將水稻和番茄分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)渡中（圖甲）一段時間后，測定培養(yǎng)液中各離子的濃度，得到圖乙的結(jié)果．分析圖示，回答問題：
（1）從圖中可以看出：水稻和番茄吸收離子的方式是
 
，原因是
 
．
（2）從圖中可以看出：水稻對
 
吸收較多，而番茄對
 
 吸收較多，兩種植物吸收離子不同的原因是，它們各自細(xì)胞膜上具有不同的
 
．
（3）時間稍長后，發(fā)現(xiàn)兩種植物吸收離子的速度逐漸下降，可能的原因是
 
．
（4）再過一段時間，兩種植物逐漸發(fā)黃萎蔫，最后死亡．分析其可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗測得小麥在不同波長光照下光合速率的變化和小麥植株中時綠素a對不同波長光線的相對吸收量，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)制成如圖的曲線圖．請據(jù)圖回答：

（1）從圖中可看出葉綠素a主要吸收
 
光和
 
光．
（2）在波長450nm光照下的產(chǎn)糖速率比在波長700nm光照下的
 
；在波長425nm 光照下的氧氣釋放速率比在波長650nm 光照下的
 
．
（3）在波長750nm到800nm光照下的光合速率為零，其最可能的原因是
 
．
（4）葉綠素a吸收光能后被激發(fā)，放出
 
，完成了光能轉(zhuǎn)換成電能的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表述中，不正確的是（　�。�
A、通過質(zhì)壁分離實驗可以鑒定成熟植物細(xì)胞的死活
B、動物細(xì)胞也能滲透吸水或失水，原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜
C、水分子進(jìn)出細(xì)胞，取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
D、小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜，大分子物質(zhì)則不能

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