A、某些初始RNA的剪切所需的酶可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 |
B、一個(gè)基因不可能參與控制生物體的多種性狀 |
C、mRNA的產(chǎn)生、降解與個(gè)體發(fā)育階段有關(guān) |
D、初始RNA的剪切、加工在核糖體內(nèi)完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱(chēng)為神經(jīng)中樞 |
B、刺激b點(diǎn),能發(fā)生興奮的有a、b、c、d、e、f、g、h |
C、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是單向的,其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于后膜的受體 |
D、分別在a、f、g、h、b處給予刺激,微電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的只有g(shù)和h |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在群落演替過(guò)程中,最先出現(xiàn)的動(dòng)物是肉食性動(dòng)物 |
B、在裸巖或冰川泥上發(fā)生的演替屬于次生演替 |
C、演替的總趨勢(shì)是生物多樣性的減少和群落的穩(wěn)定性減弱 |
D、人類(lèi)活動(dòng)會(huì)使演替偏離其自然方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、s區(qū) | B、w區(qū) | C、H區(qū) | D、V區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖表示氧氣濃度對(duì)植物根細(xì)胞K+的吸收量的影響 |
B、乙圖表示C3和C4植物在不同CO2濃度下的光合作用強(qiáng)度 |
C、丙圖可表示有絲分裂后期和四分體時(shí)期的三個(gè)重要數(shù)值的相對(duì)量 |
D、丁圖中,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用l5N標(biāo)記尿嘧啶,在葉肉細(xì)胞中檢測(cè)到放射性物質(zhì)的細(xì)胞器只有線(xiàn)粒體和葉綠體 |
B、在適宜光照下,供給葉肉細(xì)胞14CO2,葉綠體合成的含14C的產(chǎn)物全部被細(xì)胞有氧呼吸徹底分解 |
C、用15N標(biāo)記細(xì)胞的一個(gè)染色體,該細(xì)胞在14N的培養(yǎng)基增殖n代后,含l5N的細(xì)胞占全部細(xì)胞的比例是2/2n |
D、給正常小鼠飼喂添加了促甲狀腺激素的飼料后,小鼠的產(chǎn)熱量會(huì)上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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