分析 1、有絲分裂裝片的制作過程是解離→漂洗→染色→制片.
2、由曲線圖分析:實驗自變量是重鉻酸鉀溶液濃度和處理時間,因變量是細(xì)胞有絲分裂指數(shù),則觀察統(tǒng)計的是總細(xì)胞數(shù)和分裂期的細(xì)胞數(shù);分裂指數(shù)大于空白對照起促進(jìn)作用.
解答 解:(1)根據(jù)曲線圖分析已知實驗自變量是重鉻酸鉀溶液濃度和處理時間.
(2)解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來,用改良的石碳酸品紅染色液處理根尖可以使染色體著色,觀察時應(yīng)該找到正在分裂的分生區(qū)細(xì)胞.
(3)用蒸餾水處理大蒜根尖,隨著處理時間延長,根尖細(xì)胞中鎘含量下降,導(dǎo)致細(xì)胞分裂指數(shù)明顯下降.
(4)圖中3條曲線都表明低濃度促進(jìn)有絲分裂,高濃度抑制有絲分裂,即鉻離子對植物生長的影響表現(xiàn)為兩重性.對比三條曲線,處理24h、濃度為25mg.L-1重鉻酸鉀溶液效果最好,所以用大蒜做“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗材料,對大蒜根尖的最好處理方法是用濃度為25mg.L-1重鉻酸鉀溶液處理24h.
故答案為:
(1)重鉻酸鉀溶液濃度 處理時間
(2)使組織中的細(xì)胞相互分離開來 使染色體著色 分生區(qū)
(3)根尖細(xì)胞中鎘含量下降
(4)兩重性 用濃度為25mg.L-1重鉻酸鉀溶液處理24h
點評 本題源于課本中觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗思路,又高于課本,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷酸、RNA聚合酶等的參與 | |
B. | 說明基因與多肽鏈一一對應(yīng)的關(guān)系 | |
C. | 成熟mRNA與前體mRNA在核苷酸序列上存在差異 | |
D. | 翻譯過程需要成熟mRNA、tRNA,氨基酸,核糖體等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有4個DNA分子 | B. | 有8條染色單體 | ||
C. | 沒有非同源染色體 | D. | 沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
外貌特征 親本 | 羽色 | 膚色 | 喙色 |
連城白鴨 | 白色 | 白色 | 黑色 |
白改鴨 | 白色 | 白色 | 橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂 | |
B. | 核糖體發(fā)揮功能的主要時期是c階段 | |
C. | 著絲粒分開發(fā)生在e階段 | |
D. | 核DNA含量加倍發(fā)生在b階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
若A出現(xiàn)磚紅色沉淀,B出現(xiàn)紫色 | 細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類和蛋白質(zhì) |
A出現(xiàn)磚紅色沉淀,B不出現(xiàn)紫色 | 細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類而不含有蛋白質(zhì) |
A不出現(xiàn)磚紅色沉淀,B出現(xiàn)紫色 | 細(xì)菌細(xì)胞壁中含有蛋白質(zhì)而不含糖類 |
A不出現(xiàn)磚紅色沉淀,B不出現(xiàn)紫色 | 細(xì)菌細(xì)胞壁中不含有糖類和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段時DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯比較活躍 | |
B. | BC段正在進(jìn)行DNA的復(fù)制,染色體加倍 | |
C. | CD段中每條染色體上都有兩個染色單體 | |
D. | DE段形成的原因是著絲點分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞無葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 此細(xì)胞所需能量并不全部來自線粒體 | |
C. | 該細(xì)胞在蔗糖溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
D. | 該示意圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實驗中學(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•五華區(qū)校級期中)構(gòu)成葉綠素分子不可缺少的無機(jī)離子和構(gòu)成血紅白不可缺少的無機(jī)離子分別是( )
A.鈣離子和鐵離子 B.鐵離子和氫離子
C.鎂離子和鐵離子 D.氫離子和鎂離子
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