6．下列有關(guān)檢測(cè)生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．斐林試劑和雙縮脲試劑都含有NaOH溶液和CuSO4溶液
B．斐林試劑的配制是將CuSO4溶液和NaOH溶液等量混合均勻
C．用斐林試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì)時(shí)，不需水浴加熱就能看到顏色變化
D．三種物質(zhì)的檢測(cè)中，只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡

分析 1、生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．
斐林試劑和雙縮脲試劑的比較：
相同點(diǎn)：①都由NaOH溶液和CuSO4溶液構(gòu)成； ②斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A都為0.1g/mLNaOH溶液．
不同點(diǎn)：①CuSO4溶液濃度不一樣：斐林試劑乙液為0.05g/mLCuSO4溶液，雙縮脲試劑B為0.01g/mLCuSO4溶液． ②配制比例不一樣． ③使用方法不一樣：斐林試劑是甲、乙液一起混合后再使用，雙縮脲試劑則是先向待鑒定材料加入A試劑搖勻后，再加入試劑B． ④鑒定的對(duì)象不一樣：斐林試劑鑒定的是還原糖，雙縮脲試劑鑒定的是蛋白質(zhì)． ⑤反應(yīng)本質(zhì)及顏色反應(yīng)不一樣．

解答 解：A、斐林試劑和雙縮脲試劑都含有NaOH溶液和CuSO4溶液，只是CuSO4溶液濃度不同，A正確；
B、斐林試劑的配制是將CuSO4溶液和NaOH溶液等量混合均勻，B正確；
C、用雙縮脲試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì)時(shí)，不需水浴加熱就能看到顏色變化，斐林試劑鑒定的是還原糖，C錯(cuò)誤；
D、三種物質(zhì)的檢測(cè)中，只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖、檢測(cè)蛋白質(zhì)和檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)一對(duì)夫婦所生的兩個(gè)女兒（非雙胞胎）甲和乙的X染色體進(jìn)行DNA序列的分析，假定DNA序列不發(fā)生任何變異，則結(jié)果應(yīng)當(dāng)是（ ）

A．甲的兩條彼此相同，乙的兩條彼此相同的概率為1

B．甲來自母親的一條與乙來自母親的一條相同的概率為1

C．甲來自父親的一條與乙來自父親的一條相同的概率為1

D．甲的任何一條與乙的任何一條都不相同的概率為1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年度寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，下列表述不正確的是

A．能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a和b

B．圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的堿基有1個(gè)

C．各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵③連接起來的

D．若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是T

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖示我國(guó)南方比較常見的桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）在不考慮人工投入的情況下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（總初級(jí)生產(chǎn)量）是生產(chǎn)者（或桑樹）通過光合作用固定的太陽能總量．人們將蠶沙（蠶的糞便）投入魚塘，被魚等水生生物食用，蠶沙中所含的能量主要屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥，其中一部分經(jīng)過分解者（或微生物）的分解作用后可作為肥料，返回�；嘤洌�
（3）建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)（或充分）利用，提高能量的利用率．與種植單一作物的農(nóng)田相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)．
（4）建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理．
（5）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境（或受損的生態(tài)環(huán)境）進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂圖象，對(duì)圖象的描述正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙細(xì)胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1：2：1
B．甲、乙、丙分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體
D．該圖所示的生物細(xì)胞分離末期會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．手不小心碰到滾燙的開水壺，會(huì)迅速縮回．下列關(guān)于該反射的敘述不正確的是（　�。�
A．反射活動(dòng)中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞
B．突觸后膜上發(fā)生“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C．神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
D．這是一種非條件反射，在脊髓的控制下即可完成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于下列細(xì)胞器的敘述，正確的一組是（　　）
①線粒體　②葉綠體�、鄹郀柣w�、芎颂求w�、輧�(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（1）上述所有細(xì)胞器都含蛋白質(zhì)     （2）含有DNA的細(xì)胞器只有①
（3）不含磷脂的細(xì)胞器只有④（4）含有RNA的細(xì)胞器只有①②
A．（1）（2）B．（2）（3）C．（1）（3）D．（1）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)于植物激素的調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．植物激素的效應(yīng)是通過其直接參與的代謝過程體現(xiàn)的
B．扦插帶芽枝條易成活是因?yàn)檠磕墚a(chǎn)生生長(zhǎng)素
C．溫特實(shí)驗(yàn)證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是單側(cè)光
D．蘋果果實(shí)的自然生長(zhǎng)與乙烯有關(guān)而與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是與細(xì)胞生命歷程有關(guān)的示意圖，回答下列問題：
下圖甲表示該動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂過程中，不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系；圖乙表示細(xì)胞裂過程中某兩個(gè)時(shí)期的圖象．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中a、c分別表示的是DNA（含量）、染色單體．
（2）圖乙中Ⅱ細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖甲中的2 （填1或2）時(shí)期．請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出與乙圖中Ⅰ細(xì)胞對(duì)應(yīng)的3時(shí)期的柱形圖．
（3）在電鏡下觀察處于分裂期的細(xì)胞，可見放射狀星射線是由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出．在光學(xué)顯微鏡下觀察，處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞，與處于末期的植物細(xì)胞相比，在形態(tài)上最主要的不同是動(dòng)物腸上皮細(xì)胞膜凹陷，細(xì)胞縊裂圖．

（4）圖丙表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

①若a為植物細(xì)胞，且能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)完整植物體，則說明a具有全能性．
②對(duì)人體來說，在A、B、C、D、E五項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是A、B、C、E（填字母）．
③老年人的頭發(fā)會(huì)變白，這與C過程中的細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低有關(guān)．
④正常細(xì)胞發(fā)生了D的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．

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