動物激素的囊泡分泌存在兩條途徑：激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外，稱為C型分泌途徑；激素合成后暫時(shí)儲存在細(xì)胞內(nèi)，受到胞外信號刺激時(shí)再釋放出去，稱為R型分泌途徑。研究者據(jù)此提出如下實(shí)驗(yàn)思路：

實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液（添加適宜濃度的葡萄糖）、生理鹽水、用生理鹽水配制的X物質(zhì)（X物質(zhì)是蛋白質(zhì)合成抑制劑）等

（1）實(shí)驗(yàn)分組：

甲組：培養(yǎng)液 + 胰島β細(xì)胞 + ① 。

乙組：培養(yǎng)液 + 胰島β細(xì)胞 + X物質(zhì)

（2）適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間，檢測各組培養(yǎng)液中 ② 。

（要求與說明：實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適：實(shí)驗(yàn)條件均適宜）

請回答：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u> 。

（2）培養(yǎng)液中的葡萄糖作用是 。實(shí)驗(yàn)思路中的①是 ，②是 。

（3）補(bǔ)充下表，將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)結(jié)論填入該表中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

兩組檢測結(jié)果接近

胰島素只存在R型分泌途徑

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆湖北省沙市高三上第三次考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I、為了研究溫度對某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），測定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是 組。

（2）在時(shí)間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會 。

（3）如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量 ，原因是 。

（4）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是 ，其特性有 （答出兩點(diǎn)即可）。

II、有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標(biāo)記DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A—Pα～Pβ～Pγ或dA—Pα～Pβ～Pγ）�；卮鹣铝袉栴}；

（1）某種酶可以催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP。若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的 （填“α”“β”或“γ”）位上。

（2）若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的（填“α”“β”或“γ”） 位上。

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上學(xué)期周考（9.18）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假如水稻的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗稻瘟病（R）對易染�。╮）為顯性。現(xiàn)有一高稈抗瘟病的親本水稻和矮稈易染病的親本水稻雜交，產(chǎn)生的F1再進(jìn)行測交，結(jié)果如圖所示兩對基因獨(dú)立遺傳）。由圖可知親本中高稈抗瘟病個(gè)體的基因型是（ 　 ）

A. DdRr B. DdRR C. DDRR D. DDRr

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科目：高中生物 來源：2017屆百校大聯(lián)考全國推薦高三上學(xué)期聯(lián)考1生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的部分途徑，其中X、Y、M、N代表物質(zhì)。下列敘述正確的是

A. 糖原水解主要發(fā)生在骨骼肌細(xì)胞中

B. X→Y過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C. M、N分別代表乳酸和酒精

D. Y、M、N中的氧元素均來自X

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科目：高中生物 來源：2017屆百校大聯(lián)考全國推薦高三上學(xué)期聯(lián)考1生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．按生物膜的層數(shù)可將圖中細(xì)胞器①、③歸為一類

B．組成結(jié)構(gòu)①、③、⑤的膜成分可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化

C．結(jié)構(gòu)⑥的分布會影響其所合成物質(zhì)的去向

D．合成性激素需要結(jié)構(gòu)①、③、④和⑤相互協(xié)作共同完成

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三下學(xué)期第三次綜合練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

接種人流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1病毒在人群中的傳播，下列說法正確的是

A．接種的疫苗可在內(nèi)環(huán)境中儲存使人體保持持久免疫力

B．接種疫苗后產(chǎn)生的記憶細(xì)胞可識別侵入人體細(xì)跑內(nèi)的病毐

C．接種的疫苗通過激活人體二次免疫反應(yīng)才能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

D．人流感病毒和甲型H1N1病毐具有相同的作為抗原的肽鏈結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北沙市高一上第一次雙周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ）

A．噬菌體和根霉 B．細(xì)菌和草履蟲

C．藍(lán)藻和酵母菌 D．衣藻和變形蟲

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北沙市高一上第一次雙周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)菌中的蛋白質(zhì)在極端的環(huán)境條件下可通過肽鏈之間的二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的肽鏈產(chǎn)物可因相對分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離。下圖甲是一個(gè)分析細(xì)菌中的蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖，“－”代表沒加還原劑，“＋”代表加有還原劑，還原劑可破壞二硫鍵，“M”代表已知相對分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)，圖乙代表蛋白質(zhì)或多肽的結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)圖甲結(jié)果，圖乙中哪幅圖最能代表該細(xì)菌原本的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)（注意：圖乙中“—”代表二硫鍵） （ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海省西寧市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量為10412。已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)，脫去水分子的相對分子質(zhì)量總和為1620，則該蛋白質(zhì)分子的肽鏈為

A．一條 B．二條 C．三條 D．四條

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同步練習(xí)冊答案