分析 分析甲圖可知,該圖顯示溫度和光照強度對光合作用的影響,在一定的范圍內(nèi)光合作用速度隨隨光照強度的增加而增強,光照超過某一強度時,光合作用的速度不再增加,同一光照條件下,不同光合作用強度不同,光合作用強度是多種影響因素綜合作用的結(jié)果;
分析題圖丙可知,該圖顯示A、B兩種植物隨光照強度增加,凈光合作用強度的變化,AB兩條曲線與縱軸的交點代表呼吸作用強度,與橫軸的交點表示光的補償點,即光合作用強度與呼吸作用強度相等所對應的光照強度.
解答 解:(1)甲圖中,當溫度為20℃時,光合速率曲線的變化規(guī)律是:光照強度為0~L2千勒克司時,光合速率隨光照強度的增加而增大;當光照強度大于L2千勒克司時,光合速率不變.
(2)根據(jù)甲圖可知,光照強度為L3千勒克司,溫度分別為10℃、20℃、30℃時的光合速率分別2、4、7.(具體見答案)
(3)丙圖中,設植物凈光合作用強度為X時,B植物在1天內(nèi)(12小時白天,12小時黑夜)有機物積累量為正值,即12X-12×2>0,X>2,凈光合作用為2,白天平均光照強度必須大于2千勒克司.
(4)由丙圖可知,A植物的飽和點高于B植物,故A植物處于該森林的上層.
故答案為:
(1)光照強度為0~L2千勒克司時,光合速率隨光照強度的增加而增大;當光照強度大于L2千勒克 司時,光合速率不變
(2)見右圖
(3)2
(4)A
點評 本題主要考查的是影響光合作用的因素,意在考查學生對基礎知識的理解和掌握,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 | |
B. | 離子通道的開放和關閉 | |
C. | ATP的合成和水解 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過主動運輸進入突觸后膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞呼吸強 | B. | 芽能產(chǎn)生生長素 | C. | 生長旺盛 | D. | 能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 第一次接種(滅活的痢疾桿菌) | 第二次接種(滅活的痢疾桿菌) | 抗體合成程度 |
甲 | 正常的鼷鼠 | 未接種 | + |
乙 | 正常的鼷鼠 | 接種 | +++++ |
丙 | 幼年摘除胸腺的鼷鼠 | 未接種 | + |
丁 | 幼年摘除胸腺的鼷鼠 | 接種 | + |
戊 | 摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠 | 接種 | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳學家采用假說一演繹法,證明了基因位于染色體上 | |
B. | 魯賓和卡門利用同位素標記法,探明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑 | |
C. | 采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機制 | |
D. | 用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤小動物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集 | |
B. | 乙裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集 | |
C. | 甲裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通 | |
D. | 用乙裝置采集的土壤動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述,錯誤的是
A.利用細胞分裂素可以貯藏保鮮農(nóng)產(chǎn)品
B.植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點
C.用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生-淀粉酶
D.在蘆葦生長期用一定濃度的脫落酸溶液處理可使其纖維長度明顯增加
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