下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
B、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
C、以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料鹽酸處理后經(jīng)健那綠染色可觀察到線粒體
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知本題是考查蛋白質(zhì)鑒定、觀察細(xì)胞的線粒體、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)和探究溫度對(duì)酶活性的影響的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,最后根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再滴加3-4滴CuS04溶液,溶液呈紫色,A正確;
B、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,先進(jìn)行低溫處理,再將大蒜根尖制成裝片進(jìn)行觀察,先制片會(huì)殺死細(xì)胞,無(wú)法誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,B錯(cuò)誤;
C、健那綠為活體染色劑,觀察線粒體時(shí)需保持細(xì)胞活性,不能用鹽酸處理,C錯(cuò)誤;
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),應(yīng)先將酶置于不同溫度下保溫,后與底物溶液混合,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常的細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體的影響有( 。
A、可引起生物體的免疫功能降低
B、能引起機(jī)體產(chǎn)生疾病
C、使機(jī)體可進(jìn)行自身保護(hù)
D、對(duì)機(jī)體是不利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( 。
A、海洋對(duì)調(diào)節(jié)大氣中二氧化碳含量起重要作用
B、生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般只有四到五級(jí)
C、消費(fèi)者通過(guò)同化有機(jī)物獲得能量
D、動(dòng)物在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是一成不變的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

T2噬菌體與醋酸桿菌的相同之處是(  )
A、為原核生物
B、以DNA為遺傳物質(zhì)
C、屬于分解者
D、可以進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖:

該片段的名稱(chēng)是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了
 
. 圖中的中心碳是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物和高等植物細(xì)胞的有絲分裂圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲細(xì)胞在分裂前期時(shí),一對(duì)①分開(kāi),其間有紡錘絲相連
B、乙細(xì)胞在分裂前期時(shí),無(wú)①出現(xiàn),但仍有紡錘絲相連
C、甲細(xì)胞在分裂末期時(shí),③向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝
D、乙細(xì)胞在分裂末期時(shí),⑤聚集發(fā)展成新的細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列采集和處理實(shí)驗(yàn)材料的做法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、用花菜細(xì)胞提取DNA,需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞壁
B、用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),培養(yǎng)基和實(shí)驗(yàn)材料均要高溫滅菌
C、用蘚類(lèi)葉片觀察葉綠體,應(yīng)用鑷子撕取稍帶些葉肉的下表皮進(jìn)行觀察
D、用涂布平板法純化大腸桿菌,應(yīng)當(dāng)對(duì)菌液進(jìn)行稀釋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物細(xì)胞分裂中某時(shí)期示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
①甲在該時(shí)期的前一時(shí)期倍增并移向細(xì)胞兩極;
②乙和丙在組成成分上差異很大;
③該期細(xì)胞中染色體上DNA分子是體細(xì)胞核DNA分子的兩倍;
④該時(shí)期通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知AUG、GUG為起始密碼,UAA、UGA、UAG為終止密碼.編碼某多肽鏈的信使RNA堿基排列順序如下:A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…(37個(gè)堿基)…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U,此信使RNA控制合成的多肽鏈含氨基酸的個(gè)數(shù)為( 。
A、20個(gè)B、15個(gè)
C、16個(gè)D、18個(gè)

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