1．下列屬于人體第三道防線的是（　�。�
A．皮膚和黏膜B．血液和消化液
C．抗體和效應(yīng)T淋巴細(xì)胞D．溶菌酶

分析 人體的三道防線：
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌的作用；
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)（溶菌酶）和吞噬細(xì)胞；
第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的，包括體液免疫和細(xì)胞免疫．

解答 解：A、皮膚和黏膜是第一道防線，A錯(cuò)誤；
B、血液屬于第二道防線，消化液屬于第一道防線，B錯(cuò)誤；
C、免疫器官和淋巴細(xì)胞屬于第三道防線，C正確；
D、溶菌酶屬于第二道防線，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及防衛(wèi)功能，掌握人體的三道防線的組成，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)屬于第幾道防線，再做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．甲、乙兩圖分別是某動(dòng)物某一器官中細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中與圖乙中DE段一致的細(xì)胞有⑤、⑥、⑦、⑨．
（2）此動(dòng)物為雄性動(dòng)物，判斷的依據(jù)是圖甲中⑧，該動(dòng)物能同時(shí)出現(xiàn)上述細(xì)胞的器官是睪丸．
（3）若圖乙表示減數(shù)分裂示意圖，則DE段的時(shí)期含有0對(duì)同源染色體，2或4條染色體．
（4）圖甲中屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是①、③、⑧；圖甲中屬于有絲分裂中期的是②、⑤、⑥、⑦．
（5）一個(gè)含兩對(duì)同源染色體的⑧細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生2種精子，若⑧中一對(duì)同源染色體未分離，則正常精細(xì)胞有0個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）紅色西瓜的瓜瓤細(xì)胞中，色素和糖類主要分布在[14]液泡中，蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是[13]核糖體．
（2）如果該細(xì)胞具有分裂能力，則在有絲分裂的前期，將發(fā)生核膜和[6]核仁消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體．
（3）有光的條件下，b進(jìn)入細(xì)胞后，在甲圖[4]葉綠體中發(fā)生反應(yīng)；④過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的[11]線粒體中．
（4）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖乙①～④生理過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的是①③④．能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．
（5）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是③．（用乙圖中數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�
①在蔗糖溶液中加入斐林試劑，水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀
②在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，觀察被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴需用高倍顯微鏡
③鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液1ml，搖勻后再加入乙液3-4滴
④在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，洋蔥根尖裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片
⑤鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，要用雙縮脲試劑A液與B液各1ml混合，現(xiàn)配現(xiàn)用，結(jié)果溶液呈紫色
⑥觀察洋蔥根尖臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)最多的是處于分裂間期細(xì)胞
⑦在觀察DNA、RNA 在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中要用到鹽酸，且觀察時(shí)細(xì)胞已死亡．
A．①③⑤B．②④⑥⑦C．③④⑥D．②④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的構(gòu)成，A、B表示細(xì)胞膜的兩側(cè)，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）該圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，3表示蛋白質(zhì)，其在膜上的分布情況使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性．
（2）圖中1表示磷脂雙分子層，其構(gòu)成生物膜的基本骨架，動(dòng)物細(xì)胞吸水時(shí)1的厚度會(huì)變小，這說(shuō)明1具有一定的流動(dòng)性性．
（3）圖中A（“A”或“B”）側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)．
（4）從功能特性上來(lái)說(shuō)，細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．脫氧核糖核酸，含有的堿基種類是（　�。�
A．1種B．8種C．4種D．5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)的4個(gè)組別，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組別1號(hào)與2號(hào)對(duì)照，說(shuō)明加熱提供能量
B．組別1號(hào)與4號(hào)對(duì)照，說(shuō)明酶具有高效性
C．組別3號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)不能置于90℃水浴中進(jìn)行
D．溫度是組別3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)題分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．
有氧條件下的裝置序號(hào)：c→a→b（或c→b→a→b）；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：d→b．
②裝置中c瓶的作用是：吸收空氣中CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
③d應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通b，其原因是d封口放置一段時(shí)間后，酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完．再連通b，就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的．
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a向左移b 不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2c 不移動(dòng)d向右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3e向左移f向右移既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
（3）請(qǐng)寫出糖類（葡萄糖）經(jīng)過(guò)酵母菌代謝活動(dòng)后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．果蠅的紅眼（E）對(duì)白眼（e）、灰身（B）對(duì)黑身（b）、長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）為顯性．某雄性果蠅的三對(duì)等位基因在染色體上的分布如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（不考慮交叉互換等）（　�。�
A．控制果蠅眼色和翅形的兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
B．一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為VbXE、vbY 或 VbY、vbXE
C．有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有V、v、b、b、E
D．DNA 復(fù)制形成的兩個(gè)V基因，彼此分離只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

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