3．對下列四幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述錯誤的是（　�。�
A．圖（1）能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變（如底物一定）時，生成物量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）
B．圖（2）若表示某動物的次級卵母細胞，那么該生物體細胞中染色體的數(shù)目為4個
C．圖（3）表示的過程能發(fā)生在植物葉肉細胞、動物肌肉細胞、酵母菌、乳酸菌
D．圖（2）所示的細胞該時期不會發(fā)生圖（3）表示的全部過程

分析 分析題圖：（1）圖表示酶濃度增加時，化學(xué)反應(yīng)速率的變化；（2）圖細胞沒有同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂前期；（3）圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中①為DNA，②是tRNA，③是氨基酸，④是mRNA，⑤是多肽鏈．

解答 解：A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速率，所以酶濃度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快，但酶不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點．甲圖中虛線能正確表示酶濃度增加，生成物質(zhì)量變化的曲線圖，A正確；
B、（2）圖細胞處于減數(shù)第二次分裂前期，其染色體數(shù)目是體細胞的一半，即體細胞中染色體數(shù)目為4條，因此該生物大多數(shù)體細胞中染色體的數(shù)目為4個，B正確；
C、圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在不同時空進行，發(fā)生在真核細胞中，而大腸桿菌是原核細胞，其轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時進行的，C錯誤．
D、圖（2）所示的細胞能發(fā)生翻譯，不能發(fā)生轉(zhuǎn)錄，因為分裂期DNA高度螺旋化，不能解旋，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合曲線圖、細胞分裂圖和轉(zhuǎn)錄翻譯過程圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素、減數(shù)分裂、基因控制蛋白質(zhì)的合成，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點的能力．解答本題的關(guān)鍵是圖象的分析，不僅要求考生熟記相關(guān)知識點，還要求考生理解，特別是圖（2）．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省七臺河市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黑龍江期中）細菌共有的特征是（ ）

①光學(xué)顯微鏡下可見②具有細胞結(jié)構(gòu)③屬于分解者④能寄生．

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1表示光合作用過程概要的模式圖，其中①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～H代表物質(zhì)．圖2表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖，據(jù)圖回答問題（初始狀態(tài)溶氧量為210μmol）：

（1）從綠藻中提取色素時，所得濾液顏色偏黃，則可能漏加的化學(xué)藥品是CaCO3．
（2）在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但第6min后不再增加而穩(wěn)定，第6min后凈光合作用速率小于（填“小于”“大于”或“等于”）呼吸作用速率．
（3）在圖2中丙處若添加的是14CO2，發(fā)現(xiàn)7s后有多達12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是E（填圖1中字母）．若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶氧變化的曲線是a～g中的e．
（4）若在圖2中丁處給予一定的條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1min后，綠藻細胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為12.5μmol．若綠藻在特定條件下的光合速率為圖2中的c，且呼吸速率與圖2所示一致，則在該條件下每天光照至少8h綠藻才能正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）草原上不同地段上分布著種類和密度不同的牧草在水平方向上它們通常呈鑲嵌分布．草原群落有（填“有”或“沒有”）垂直結(jié)構(gòu)．
（2）圖甲示研究者對草原上四種主要蝗蟲密度對牧草產(chǎn)量（牧草產(chǎn)量=牧草補償量一蝗蟲取食量）影響的實驗結(jié)果；圖乙為農(nóng)業(yè)部門對某次“亞洲小車蝗”的爆發(fā)和防治過程中種群密度的調(diào)查結(jié)果．

①甲圖所示結(jié)果為研究者依據(jù)實驗結(jié)果建立的數(shù)學(xué)模型．當(dāng)狹翅雛蝗密度為5頭/m2時，牧草產(chǎn)量最大，說明蝗蟲只有達到一定量才會導(dǎo)致危害，因為生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
②若圖乙是對蝗蟲的幼蟲跳蝻進行調(diào)查所獲得的結(jié)果，則該調(diào)查采用的方法是樣方法．為探究治理蝗災(zāi)的最好措施，農(nóng)業(yè)工作者分別采用了農(nóng)藥防治和生物防治的方法．由圖乙可知，圖中a、b、c、d點進行了農(nóng)藥防治，隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差；圖中e點引入害蟲的天敵進行生物防治，利用生物間的捕食、寄生等種間關(guān)系，使防治效果持久而穩(wěn)定．
（3）嚴(yán)重的草原火災(zāi)會破壞生態(tài)系統(tǒng)，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，還可使部分位置獲得更多光線，促進植物的光合作用，利于植被生長．火災(zāi)后的草原演替的過程中，生物種類、數(shù)量及有機物含量的變化趨勢是增加（填“增加”、“減少”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向；圖乙為某植食性動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長速率變化曲線；圖丙表示該草原引入外來物種野兔，研究人員根據(jù)調(diào)查了f年間野兔種群數(shù)量的變化，繪制的λ值變化曲線．

（1）圖甲中各種組成成分，通過物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體．甲圖中代表生產(chǎn)者、次級消費者、分解者的字母依次是E、D、C．
（2）在該草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動中，假如某動物攝入體內(nèi)的能量為n，該動物糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則該動物同化的能量為64%n．若該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽能為400kJ，則次級消費者最多可得到能量16kJ．
（3）圖甲中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）圖乙中，在第t1年用標(biāo)志重捕法調(diào)查植食性動物的種群密度，第一次捕獲60只全部標(biāo)志后釋放，一個月后進行第二次捕捉，共捕獲未標(biāo)志的80只，標(biāo)志的20只．估算該植食性動物種群在這一環(huán)境中的K值是600只．
（5）丙圖中d-e年，野兔種群數(shù)量下降（增加、降低或不變），其年齡組成是衰退型；種群呈“J”型增長時間段為a-b．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于實驗中對照的設(shè)置正確的是（　　）
A．研究蠑螈細胞核的功能實驗中，將其受精卵橫縊成有核和無核兩部分
B．探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中不存在對照
C．在觀察DNA和RNA分布實驗中，分別用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑進行對照
D．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，常溫條件是對照組，低溫和高溫條件是實驗組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在下列物質(zhì)中，屬于體液的一組是（　　）
①膽汁   ②唾液   ③血漿  ④淋巴   ⑤原尿  ⑥腦脊液  ⑦細胞內(nèi)液   ⑧胃液．
A．③⑤⑦⑧B．①②③④⑥C．②③④⑥⑦⑧D．③④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程的示意圖，下列對此過程及結(jié)果的描述，錯誤的是（　�。�
A．雌、雄配子在②過程隨機結(jié)合
B．A與B、b的自由組合發(fā)生在①
C．M、N分別為16、3
D．該植株測交后代性狀分離比為2：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)的實驗時，選用的染色劑是（　　）
A．碘液B．斐林試劑C．雙縮脲試劑D．蘇丹III染液

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