【題目】如圖為哺乳動物受精卵發(fā)育過程中某一時期的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 此圖中細(xì)胞還沒有分化，圖中①②③依次為透明帶、 滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

B. 此圖為桑椹胚期，可作為胚胎移植的材料

C. 胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化

D. 進(jìn)行胚胎分割時，�、壑械募�(xì)胞做性別鑒定

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示表示囊胚期胚胎示意圖，其中①為透明帶，在囊胚期后期會破裂；②為滋養(yǎng)層，將來分化成胎盤和胎膜；③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來分化形成各種組織。

囊胚時期細(xì)胞已出現(xiàn)分化，A錯誤；此圖為囊胚期，B錯誤；囊胚的擴(kuò)大會導(dǎo)致透明帶的破裂，胚胎伸展出來，這一過程叫孵化，C正確；對移植前的胚胎進(jìn)行性別鑒定時，宜取囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行鑒定，D錯誤；故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的過程圖解，下列說法正確的是(　　)

A. 圖中催化②、③過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

B. 物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色

C. 人體內(nèi)不能完成④⑤過程

D. 圖中X表示O2，它可以通過植物的光合作用產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A代表的元素有________（用元素符號填寫）。

（2）圖中X是________，Ⅰ在小麥種子中主要是指________。

（3）動物、植物細(xì)胞均含有V，V是生物體內(nèi)理想的儲能物質(zhì)________。

（4）物質(zhì)P是________，其結(jié)構(gòu)通式為________。若Ⅳ分子由n個P分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈，則該分子的相對分子質(zhì)量大約為________。從理論上分析，該Ⅳ分子至少有________個氨基。

（5）生物體中的Ⅱ、Ⅲ可以通過________進(jìn)行染色，染色后Ⅱ呈現(xiàn)出________色。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞細(xì)胞壁的說法不正確的是

A. 絕大多數(shù)植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞壁可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C. 細(xì)胞壁對植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用 D. 細(xì)胞壁的化學(xué)組成中含有多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分別測定某池塘夏季白天各深度每小時的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2﹒h）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。請回答下列問題：

（1）黑瓶中的水藻及水深4m時白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用，據(jù)圖中的數(shù)據(jù)得知，水藻的呼吸速率為______g/m2﹒h；此時水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有____________。

（2）白瓶中測得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時，水深2 m處每平方米的水藻1小時制造的O2的總量為_______________。

（3）白瓶在水深3 m時，O2的變化量為0，表明在此深度時，水藻的光合速率_____（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸速率，若將白瓶水藻從3m處移到2m處時，則水藻細(xì)胞中C3的含量將______。

（4）圖乙裝置中，用排水收集法測定單位時間內(nèi)氣體的產(chǎn)生量，可表示水藻的____速率。

（5）若圖乙實驗中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為藍(lán)藻細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為島a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。下列說法正確的是（ ）

A.光照強(qiáng)度為a時，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體

B.光照強(qiáng)度為b時，光合速率等于呼吸速率

C.光照強(qiáng)度為c時，細(xì)胞既進(jìn)行呼吸作用又進(jìn)行光合作用

D.光照強(qiáng)度為d時，單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收5個單位的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A. 有機(jī)大分子 B. 細(xì)胞 C. 個體 D. 生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過設(shè)計引物，運(yùn)用PCR技術(shù)可以實現(xiàn)目的基因的定點誘變。下圖為基因工程中獲取突變基因的過程，其中引物1序列中含有一個堿基T不能與目的基因片段配對，但不影響引物與模板鏈的整體配對，反應(yīng)體系中引物1和引物2的5’端分別設(shè)計增加限制酶a和限制酶b的識別位點。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 在PCR反應(yīng)體系中還需要加入4種游離核苷酸、解旋酶、Taq酶等

B. 第2輪PCR，引物1能與圖中②結(jié)合并且形成兩條鏈等長的突變基因

C. 引物中設(shè)計兩種限制酶識別位點有利于目的基因定向插入運(yùn)載體

D. 第3輪PCR結(jié)束后，含突變堿基對且兩條鏈等長的DNA占1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用“熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法”可以對食品中細(xì)菌的含量進(jìn)行檢測：

①將待測樣品研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計（測定發(fā)光強(qiáng)度的儀器）反應(yīng)室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)；

②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計算ATP含量；

③測算出細(xì)菌數(shù)量。

分析并回答下列問題：

(1)熒光素接受_______提供的能量后就被激活，在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成_______(填“正比”或“反比”）。根據(jù)ATP含量進(jìn)而測算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是每個細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量___________。

(2) “熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是_______;生物細(xì)胞中ATP的水解一般與_______（填“吸能反應(yīng)”或“放能反應(yīng)”)相聯(lián)系。

(3)研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度的關(guān)系如下圖所示。

其中經(jīng)_______(填“高濃度鹽溶液”、“Hg2+”或“高溫”）處理后的酶活性可以恢復(fù),Hg2+處理后酶活性降低可能是因為_______。若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用_______處理。

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