14．圖甲所示為某種生物的基因表達(dá)過(guò)程，圖乙為中法法則．①→⑤表示生理過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．正常人體神經(jīng)細(xì)胞中，①→⑤過(guò)程都存在
B．圖甲可以看出該類(lèi)生物邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯
C．圖乙中的②③可表示圖甲所示過(guò)程
D．圖乙中過(guò)程①②③④都涉及堿基配對(duì)

分析 分析圖甲：圖甲為基因表達(dá)過(guò)程，圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程在同一時(shí)空進(jìn)行，發(fā)生在原核細(xì)胞中．
分析圖乙：①為DNA分子復(fù)制過(guò)程；②為轉(zhuǎn)錄過(guò)程；③為翻譯過(guò)程；④為RNA分子復(fù)制過(guò)程；⑤為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程．

解答 解：A、④和⑤過(guò)程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，A錯(cuò)誤；
B、由圖甲可知，該生物邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，B正確；
C、圖甲表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，即圖乙中的②③過(guò)程，C正確；
D、圖乙中過(guò)程①②③④⑤都涉及到堿基互補(bǔ)配對(duì)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、中心法則及發(fā)展，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物；識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖示過(guò)程的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，該病為隱性伴性遺傳，其中7號(hào)的致病基因來(lái)自（　�。�
A．1號(hào)B．2號(hào)C．3號(hào)D．4號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•涵江區(qū)期末）下列調(diào)控機(jī)制中，不能使胰島B細(xì)胞興奮的是（ ）

A．血液中的血糖濃度過(guò)高 B．有關(guān)神經(jīng)興奮

C．垂體分泌的某種激素減少 D．血液中胰高血糖素濃度高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．（1）調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí)，應(yīng)選取發(fā)病率高的單基因遺傳病（單基因遺傳病\多基因遺傳病\染色體遺傳�。﹣�(lái)調(diào)查，若調(diào)查該病的發(fā)病率，最好用A方法來(lái)調(diào)查．
A．人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查         B．在患病家族中逐代調(diào)查
（2）調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度，選擇的調(diào)查方法是取樣器取樣法．
（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中，取樣計(jì)數(shù)前應(yīng)振蕩搖勻，短時(shí)間內(nèi)酵母菌呈J型增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物體內(nèi)具有重要生理作用的物質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般由ATP水解提供能量
B．同無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著
C．人體血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
D．種子從休眠狀態(tài)進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)，自由水/結(jié)合水比值下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．多基因遺傳病是人群中發(fā)病率較高的遺傳�。韵录膊〔粚儆诙嗷蜻z傳病的（　�。�
①哮喘病           ②21三體綜合征              ③抗維生素D佝僂病
④青少年型糖尿病    ⑤精神分裂癥                ⑥血友�。�
A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑥D．③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖（A對(duì)a為完全顯性、B對(duì)b為完全顯性）對(duì)該圖敘述正確的是（　�。�
A．如果基因A來(lái)自父方，則基因B來(lái)自母方
B．該個(gè)體既可表現(xiàn)基因A控制的性狀，也可表現(xiàn)基因a控制的性狀
C．基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)
D．具有該基因型的個(gè)體自交，其后代雜合子的比例為$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)．東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究．下圖顯示的是部分研究結(jié)果（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量），分析回答：

（1）從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析，甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是固定化酯酶比游離酯酶對(duì)溫度的變化適應(yīng)性更強(qiáng)且應(yīng)用范圍較廣．
（2）乙圖曲線(xiàn)表明濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酶活力較低原因是海藻酸鈉濃度較低時(shí)包埋不緊密，酶分子容易漏出，數(shù)量不足．
（3）固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降，由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復(fù)使用3次，酶活力明顯下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是人體內(nèi)某激素調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，其中，甲、乙、丙分別代表腺體名稱(chēng)，A、B代表激素名稱(chēng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲、乙、丙所代表的腺體名稱(chēng)是下丘腦、垂體和甲狀腺．
（2）激素A為促甲狀腺激素釋放激素，激素B為促甲狀腺激素．
（3）甲狀腺激素含量升高后，激素A、B的含量將下降，我們稱(chēng)此種調(diào)節(jié)方式為負(fù)反饋調(diào)節(jié)（2分）．
（4）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示促進(jìn)和抑制．

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