如圖甲是無(wú)籽西瓜育種的流程圖,但無(wú)籽西瓜在栽培過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)空心果,科研人員發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與P基因有關(guān)(以P+表示正常果基因,p-表示空心果基因).他們利用生物技術(shù)對(duì)此基因的變化進(jìn)行了檢測(cè),結(jié)果如圖乙.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗或
 
時(shí),可誘導(dǎo)四倍體的產(chǎn)生,處理后形成的四倍體植株體細(xì)胞染色體組數(shù)可能有
 

(2)圖甲中培育三倍體無(wú)籽西瓜依據(jù)的原理是
 
;依據(jù)圖甲所示過(guò)程培育二倍體西瓜制種過(guò)程很煩瑣,因此可以采取植物細(xì)胞工程中
 
技術(shù)進(jìn)行培育.
(3)根據(jù)圖乙分析,正常果基因成為空心果基因的根本原因是
 
;已知限制酶X識(shí)別序列為CCGG,若用限制酶X完全切割圖乙中空心果的p-基因部分區(qū)域,那么空心果的基因則被切成長(zhǎng)度為
 
對(duì)堿基和
 
對(duì)堿基的兩種片斷.
(4)若從某三倍體無(wú)籽西瓜正常果中分離出其中所含的各種P基因有關(guān)區(qū)域,經(jīng)限制酶X完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460對(duì)堿基的四種片段,那么該三倍體無(wú)籽西瓜的基因型是
 
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,基因突變的特征,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:據(jù)圖甲分析,無(wú)籽西瓜育種方法是多倍體育種,方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,原理是染色體變異.根據(jù)圖乙分析,空心果基因有一對(duì)堿基對(duì)被改變,屬于基因突變;空心果p-基因只存在一個(gè)限制酶x識(shí)別序列,因此基因被切成兩個(gè)片段,(290+170)和220.
解答: 解:(1)培育無(wú)籽西瓜時(shí),秋水仙素可處理二倍體西瓜的幼苗或萌發(fā)的種子;處理后形成的四倍體植株,被秋水仙素處理的部分體細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,而沒(méi)有被秋水仙素處理的部分(如根部)體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,含有4個(gè)染色體組的體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中,還會(huì)出現(xiàn)8個(gè)染色體組的細(xì)胞.
(2)多倍體育種的原理是染色體變異;采用植物組織培養(yǎng)可以保持親本的性狀.
(3)根據(jù)圖乙可以看出,正常果與空心果基因的區(qū)別是有一對(duì)堿基對(duì)不同,故發(fā)生了堿基對(duì)的替換,即基因突變.由于正常果基因中的一個(gè)片段發(fā)生基因突變后不能被限制酶X切割,故空心果基因中只有一個(gè)限制酶X的切割位點(diǎn),所以切割后有460和220對(duì)堿基兩種片段.
(4)三倍體無(wú)籽西瓜正常果各種P基因有關(guān)區(qū)域,經(jīng)限制酶X完全切割后,共出現(xiàn)四種片段,由于含有460和220對(duì)堿基,故含有空心果基因,又因?yàn)楹?70和290對(duì)堿基,說(shuō)明含有正常果基因,則該三倍體無(wú)籽西瓜存在p+和p-兩種基因,那么基因型可能為:p+p+p-、p+p-p-兩種.
故答案為:
(1)萌發(fā)的種子      2、4、8(注:根部細(xì)胞染色體組數(shù)可以為2)
(2)染色體數(shù)目變異     植物組織培養(yǎng)
(3)堿基對(duì)的替換(基因突變)      460        220        
(4)p+p+p-、p+p-p-
點(diǎn)評(píng):本題比較綜合,考查生物變異和基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖、分析、理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用班氏試劑鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)中,下列實(shí)驗(yàn)材料中最理想的是( 。
A、番茄B、馬鈴薯C、葡萄D、西瓜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過(guò)滲透作用吸水和失水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,假如你是其中的一員,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是動(dòng)物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用吸水或失水,請(qǐng)你說(shuō)出作出該假設(shè)的理論依據(jù):
 

(2)把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)儀器、試劑:顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等.
實(shí)驗(yàn)材料:為了便于取材和觀察,最好選用人的
 
細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.
實(shí)驗(yàn)步驟:
A.配制并選用生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液.
B.在載玻片的中央滴加一滴
 
,放入所選細(xì)胞,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片.制備同樣裝片若干個(gè),分別放在顯微鏡下觀察.
C.取一張臨時(shí)裝片,在載玻片的一側(cè)滴加蒸餾水,另一側(cè)
 
;另取一張臨時(shí)裝片,在載玻片的一側(cè)滴加9%的食鹽溶液,另一側(cè)操作同上.
D.用顯微鏡觀察.觀察指標(biāo)是
 

(3)預(yù)期及結(jié)論:如果你的假設(shè)成立,則實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:在滴加蒸餾水的實(shí)驗(yàn)中
 
;在9%食鹽水的實(shí)驗(yàn)中
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面的圖解回答(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)編號(hào),橫線上填寫(xiě)文字)

(1)圖解全過(guò)程叫
 
法則.
(2)人體的膚色是一種性狀,控制該性狀的物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)通過(guò)圖中[]
 
的過(guò)程將遺傳信息精確地傳遞給后代,此過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所在
 
.遺傳信息通過(guò)②
 
和[]
 
過(guò)程形成蛋白質(zhì)分子.
(3)圖中③的過(guò)程叫
 
;③和④的過(guò)程說(shuō)明RNA也可以作為生物的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析下表,回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 豆?jié){ 0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液 液體的顏色變化
B 梨汁或蘋(píng)果汁 0.1g/mL的NaOH溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液 液體的顏色變化
C 洋蔥鱗葉表皮 解離液、清水、0.02g/mL的龍膽紫等 有絲分裂的過(guò)程
D 菠菜葉 二氧化硅、碳酸鈣、無(wú)水乙醇、層析液等 色素種類和顏色
(1)A組實(shí)驗(yàn)注入試劑以后,對(duì)試管液體的處理方法與B組有何不同?
 

(2)B組試劑的使用方法與A組比較,不同之處是
 

(3)C組實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡下觀察不到染色體,原因是
 
.如果一個(gè)同學(xué)用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片,且在低倍鏡下觀察到洋蔥根尖分生區(qū)的一個(gè)處于中期的細(xì)胞位于視野右上方,想在高倍鏡下進(jìn)一步觀察這個(gè)細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目,請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的操作步驟的代碼并排序
 

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)反光鏡、光圈增加進(jìn)光量 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍鏡 ⑤向左下方移動(dòng)裝片 ⑥向右上方移動(dòng)裝片 ⑦向上移動(dòng)裝片 ⑧向下移動(dòng)裝片
(4)某同學(xué)做D實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況(圖1所示).據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
(填序號(hào)),主要吸收紅光的色素是
 
. 另一同學(xué)由于研磨綠葉過(guò)程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(圖2所示),請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某基因具有3個(gè)外顯子和2個(gè)內(nèi)含子,下圖表示該基因的片段及相應(yīng)轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

注:與該基因片段相關(guān)的幾種氨基酸的密碼子:絲氨酸(UCG、UCU、UCC、UCA、AGU、ACC);纈氨酸(GUA、GUU、GUC、GUG);甘氨酸(GGU、GGG、GGA、GGC);甲硫氨酸(AUG);終止密碼(UAA、UGA、UAG).
(1)具有該基因的細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

(2)該圖所示的過(guò)程與合成DNA過(guò)程相比,不同的是以
 
為模板.
(3)若該基因復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),在上圖箭頭②處的堿基“T”丟失了,該變異基因指導(dǎo)合成肽鏈的最后一個(gè)氨基酸是
 

(4)當(dāng)上圖箭頭①有T變成G時(shí),這種突變結(jié)果對(duì)該蛋白質(zhì)的合成的影響是
 

(5)若該基因平均每個(gè)內(nèi)含子有210個(gè)堿基對(duì),平均每個(gè)外顯子含有147個(gè)堿基對(duì),則該基因編碼蛋白質(zhì)是最多需要
 
種tRNA.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)食后4小時(shí)測(cè)定甲、乙兩人的血糖濃度,甲為0.14%,乙為0.1%.然后給他們分別口服100g葡萄糖,并每隔半小時(shí)測(cè)定一次血糖濃度,如右圖所示.請(qǐng)回答:
(1)兩人中糖代謝極其調(diào)節(jié)功能比較正常的是
 
,理由是
 

(2)AB段血糖濃度有所上升,這一變化是由哪一器官的生理活動(dòng)引起的?
 
;
(3)在乙的血糖濃度變化中,實(shí)現(xiàn)BC段過(guò)程的主要代謝途徑是
 
 
 

(4)曲線CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度,此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是
 

(5)甲的血糖濃度高于乙的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化程度,應(yīng)選擇測(cè)定的項(xiàng)目是( 。
A、O2,CO2
B、N,CO2
C、N,P
D、DDT,CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因中有120個(gè)堿基,那么該基因能夠合成的多肽中最多有肽鍵多少個(gè)(  )
A、19B、20C、40D、39

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案