18.斐林試劑甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液.某同學(xué)在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗中,產(chǎn)生了一些疑問,在征得老師同意后,他利用課外時間,進行了探究斐林試劑的甲液和乙液是否必須混合使用才能鑒定還原糖.下表是他的探究實驗的部分操作.請分析回答下列問題:
試管號第1次加入物第2次加入物第3次加入物
1號2mL蘋果汁1mL0.1g/mL的NaOH溶液A
2號2mL蘋果汁1mL0.05g/mL的CuSO4溶液B
3號2mL蘋果汁C
(1)1、2、3號試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A.1ml 0.5g/ml的硫酸銅溶液;B.1ml 0.1g/ml的氫氧化鈉溶液;C.2ml已配制的斐林試劑.
(2)上述試管中,作為對照組的是3號試管.
(3)要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng),還必須做50--65℃的水浴處理.
(4)若將蘋果汁換成蔗糖溶液并按正確操作做上述探究實驗,結(jié)果是溶液顏色呈現(xiàn)藍色(淺藍色).

分析 生物大分子的檢測方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍;還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)實驗提出的問題,該實驗的自變量是實驗試劑添加的順序,A加入的是1mL0.05g/mL的CuSO4溶液,B加入的是1mL0.1g/mL的NaOH溶液,C加入的是2mL已配制好的斐林試劑.
(2)起對照作用的是3號試管.
(3)斐林試劑檢測還原糖需要在50-65℃的水浴中加熱.
(4)蔗糖不屬于還原糖,不能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng),溶液的顏色仍然是藍色.
故答案為:(1)1ml 0.5g/ml的硫酸銅溶液    1ml 0.1g/ml的氫氧化鈉溶液   2ml已配制的斐林試劑
(2)3            
(3)50--65℃的水浴
(4)藍色(淺藍色)

點評 此題主要考查生物大分子的檢測以及實驗材料的選擇,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實驗中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述,正確的是( )

A. 分子式為CaHbNdOd-8Se且由一條鏈狀肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì),最多含d-l個肽鍵

B. 脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序等因素是導(dǎo)致DNA分子具有多樣性的原因

C. 蛋白質(zhì)的合成場所一定是核糖體,而核酸的合成場所不一定是細胞核

D. 某些蛋白質(zhì)可能具有催化功能,但核酸一定不具有催化功能

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南三校高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在自然條件下,有關(guān)植物呼吸作用的敘述,正確的是

A.有氧呼吸過程中,中間產(chǎn)物丙酮酸必須進入線粒體才能被徹底氧化分解

B.高等植物只能進行有氧呼吸,不能進行無氧呼吸

C.有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳

D.有氧呼吸的強度晚上比白天強

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列四幅圖有可能不是生長素引起的是(  )
A.
偏向一側(cè)生長的紅景天
B.
4棵蠶豆排成十字形發(fā)芽
C.
明顯向一邊偏斜的棉花根系
D.
園藝中的盆影植物造型之一

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系.請分析說明:

(1)圖中①②⑦是構(gòu)成反射弧的某些結(jié)構(gòu),則結(jié)構(gòu)①名稱是傳入神經(jīng);結(jié)構(gòu)A的名稱是下丘腦.
(2)當激素⑥增多時,③和④都將減少,這種作用叫做負反饋調(diào)節(jié).
(3)人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)涉及多種激素和神經(jīng)的協(xié)調(diào)作用.當人體內(nèi)失水過多時,細胞外液滲透壓會升高(升高或降低),導(dǎo)致抗利尿激素激素的分泌增加,從而促進腎小管和集合管重吸收水,減少尿的排放.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于細胞共性的描述正確的有( 。
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu),如細胞膜---系統(tǒng)的邊界  
②新細胞從老細胞中產(chǎn)生 
③都有“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”---核糖體 
④遺傳物質(zhì)信息攜帶者均為脫氧核糖核苷酸 
⑤細胞有著相似的基本結(jié)構(gòu),如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核(或擬核) 
⑥生命活動離不開細胞.
A.3項B.4項C.5項D.6項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.一對表現(xiàn)正常的夫婦生下一個患有白化病女孩,據(jù)此可推斷白化病屬于何種遺傳。窟@對夫婦再生一個患病孩子的危險是多少?( 。
A.顯性遺傳病、$\frac{1}{2}$B.顯性遺傳病、$\frac{1}{4}$C.隱性遺傳病、$\frac{1}{2}$D.隱性遺傳病、$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A.基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成實現(xiàn)的
B.基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
C.基因直接為蛋白質(zhì)合成提供模板
D.生物體的性狀完全由基因控制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.蛋白質(zhì)折疊是將多肽鏈折疊形成特殊的形狀,使蛋白質(zhì)呈現(xiàn)出特定功能的過程.不正確折疊的蛋白質(zhì)會對細胞產(chǎn)生破壞性的影響,甚至對機體帶來不利作用.為了預(yù)防折疊的失誤,細胞擁有一套完整的折疊助手“工廠”,這種折疊助手就是分子伴侶.如圖一示觸發(fā)因子(TF)的分子伴侶的工作過程.研究表示,在合成的起始階段,核糖體可以預(yù)防多肽鏈進行折疊纏繞.在翻譯的過程中,觸發(fā)因子(TF)可以結(jié)合至核糖體和延長的多肽鏈上,保證延長中的多肽鏈不要過早折疊以保證蛋白質(zhì)折疊的高效性.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)蛋白質(zhì)折疊的主要目的是使蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu),從而呈現(xiàn)出特定功能.
(2)由圖一可知,觸發(fā)因子(TF)在抑制初生多肽鏈過早折疊的功能上與核糖體是協(xié)同(協(xié)同/拮抗)作用.
(3)圖二中含有五碳糖的有①④⑤ (填標號),①的一條多核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接.(不考慮化學(xué)鍵)
(4)圖二所示過程不能(能/不能)發(fā)生在人體漿細胞中,原因是因為圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程是同時進行的,只能發(fā)生在原核細胞中.
(5)基因H、N編碼各自蛋白質(zhì)前3個氨基酸的DNA序列如圖三所示,起始密碼子均為AUG.若基因H的箭頭所指堿基對G-C突變?yōu)門-A,其對應(yīng)密碼子的變化為由GUC變?yōu)閁UC.正常情況下,基因N在細胞中最多有4個.

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