分析 分析圖示可知,甲能固定太陽能,代表生產(chǎn)者;乙和丙能利用生產(chǎn)者,也會被分解者分解利用,代表消費者.輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.
解答 解:(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中甲能固定太陽能,代表生產(chǎn)者;乙能利用生產(chǎn)者,也會為丙提供食物,同時可以被分解者分解利用,代表初級消費者.就營養(yǎng)級而言,丙屬于第二和第三營養(yǎng)級.
(2)能量經(jīng)生產(chǎn)者光合作用固定并進入生態(tài)系統(tǒng),圖中生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱能散失,即K為熱能.
(3)圖示食物網(wǎng)中有3條捕食鏈,如甲→乙、甲→丙、甲→乙→丙.其中的生物通過 能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞而相互聯(lián)系.
(4)若甲同化的能量中$\frac{1}{3}$直接流向丙,則丙增加7KJ的能量,假設(shè)至少需要消耗甲XKJ的能量,則$\frac{1}{3}X×20%+\frac{2}{3}X×20%×20%=7$.則X為75KJ.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 (初級)消費者 二、三
(2)光合 熱能
(3)3 能量流動 信息傳遞
(4)75
點評 本題結(jié)合圖示,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
A. | 晝夜不停地光照,在25℃時該植物生長得最快 | |
B. | 晝夜不停地光照,在35℃時該植物不能正常生長 | |
C. | 每天光照12小時,在25℃時該植物積累有機物最多 | |
D. | 每天光照12小時,在30℃時積累的有機物是10℃時的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒能夠攻擊人體的B細(xì)胞,使患者免疫系統(tǒng)癱瘓 | |
B. | 人體可通過漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體 | |
C. | 體液免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸致靶細(xì)胞裂解 | |
D. | 當(dāng)相同抗原再次刺激機體時,機體將產(chǎn)生更激烈的免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AC可以看成一個細(xì)胞周期 | |
B. | 2~17.3h 期間,染色體呈染色質(zhì)狀態(tài) | |
C. | 核糖體、高爾基體、線粒體、葉綠體在 2~17.3h 期間活動旺盛 | |
D. | 非等位基因的自由組合可發(fā)生在17.3~19.3h |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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