下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是(  )
A、生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系
C、種群是在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個(gè)體,群落是某一區(qū)域所有種群的總和
D、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.
解答: 解:A、原子和分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從細(xì)胞到生物圈的各個(gè)層次,A錯(cuò)誤;
B、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,但它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)有關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、種群是在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個(gè)體,群落是某一區(qū)域所有種群的總和,C正確;
D、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞部分顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中的各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有
 

(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,在動(dòng)物細(xì)胞中的功能是
 
,在植物細(xì)胞中與
 
形成有關(guān).
(4)植物細(xì)胞相對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞除了具有葉綠體外還有
 
,
 
,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)上述結(jié)構(gòu)中,無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
,
 
.細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括
 
 
 和
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi),在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng),定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2含量,結(jié)果如圖.據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
A、20~45min期間,光照強(qiáng)度是限制甲幼苗光合作用強(qiáng)度不再增加的主要原因
B、將乙幼苗放入其它條件都適宜但CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中,乙幼苗將不能生長(zhǎng)
C、夏天干旱季節(jié),因乙幼苗更適應(yīng)低濃度的CO2環(huán)境,生長(zhǎng)狀況要比甲幼苗好
D、30min開(kāi)始,乙植物玻璃罩內(nèi)CO2含量不再下降,乙植物光合作用停止,一段時(shí)間后,植物將會(huì)死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是( 。
A、染色質(zhì)上的DNA儲(chǔ)存著遺傳信息
B、不同細(xì)胞的核孔數(shù)量是相同的
C、核仁中的DNA控制著細(xì)胞代謝
D、核孔對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出沒(méi)有選擇性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于纖維素的敘述正確的是( 。
A、是生物體的能源物質(zhì)
B、是一種動(dòng)植物細(xì)胞普遍存在的糖類
C、是植物細(xì)胞壁的主要成分
D、是一種能夠被人體腸道很好吸收的糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知小鼠毛色的棕色、灰色和白色是由兩對(duì)等位基因B\b和C\c控制,尾形的彎曲與正常由等位基因T\t控制,三對(duì)基因獨(dú)立遺傳.研究表明,不同基因組成的配子的活性是相同的.下列是三組雜交實(shí)驗(yàn)及其子代的表現(xiàn)型及比例.分析下列問(wèn)題:
親代子代表現(xiàn)型及其比例
棕色彎曲灰色彎曲白色彎曲棕色正常灰色正常白色正常
①棕色彎曲×棕色彎曲
18
48
6
48
8
48
9
48
3
48
4
48
②灰色彎曲×白色正常
1
2
00
1
2
00
③棕色彎曲×棕色正常
9
32
3
32
4
32
9
32
3
32
4
32
(1)①③組兩個(gè)親本的基因型分別是
 
、
 

(2)若要鑒別出①組雜交后代棕色性狀中的雙雜合子,可選用上述三組親本中的
 
作為親本進(jìn)行雜交,若后代中
 
,則該棕色性狀的個(gè)體其基因型為雙雜合子.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),基因與性狀的關(guān)系,除了一對(duì)基因控制一對(duì)性狀,還有
 
、
 

(4)T\t除能控制尾型外,T基因還控制
 
的性狀,該性狀是
 
(填“顯性”或“隱性”)性狀.
(5)DNA分子在復(fù)制過(guò)程中可能因脫氧核苷酸對(duì)的增添、缺失或替換而產(chǎn)生基因突變,這種脫氧核苷酸對(duì)的變化也可發(fā)生在非基因的片段.結(jié)合基因突變的特點(diǎn),根據(jù)自然選擇原理,沒(méi)有親緣關(guān)系的不同個(gè)體之間,DNA分子非基因片斷脫氧核苷酸序列的差異
 
(填“大于”或“小于”或“基本等同”)基因片斷的差異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物葉綠體進(jìn)行光合作用的圖解,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題.
(1)圖中A表示的結(jié)構(gòu)是由
 
堆疊而成的.若f為ATP,則b代表的物質(zhì)名稱是
 

(2)h與i反應(yīng)生成j的過(guò)程稱為
 
,j與f、e反應(yīng)稱為
 

(3)圖中能量變化過(guò)程是光能轉(zhuǎn)化成
 
,再到有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,其中暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)曲線中,能正確反映人體二次免疫情況的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案