A、①②③ | B、①③④ |
C、②③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物細(xì)胞有絲分裂末期形成的細(xì)胞板是虛擬的而不是真實(shí)存在的物質(zhì) |
B、動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖 |
C、無(wú)絲分裂過(guò)程染色質(zhì)不會(huì)縮短變粗形成染色體 |
D、原核細(xì)胞通過(guò)無(wú)絲分裂的方式進(jìn)行細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、肝臟細(xì)胞生活的環(huán)境是組織液和細(xì)胞內(nèi)液,其都屬于內(nèi)環(huán)境 |
B、任何生物的細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換 |
C、人體表皮細(xì)胞直接與外界接觸,但不能直接從外界獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
D、口服藥物進(jìn)入胃就進(jìn)入了內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA雜交技術(shù)中涉及到堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
B、雜合雙鏈區(qū)的存在說(shuō)明兩DNA該區(qū)域堿基排列順序相同 |
C、從蛋白質(zhì)的合成過(guò)程看,任意蛋白質(zhì)的差異性也可用于鑒定不同生物的親緣關(guān)系 |
D、單鏈區(qū)的存在說(shuō)明DNA的差異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、公雞長(zhǎng)出美麗的羽毛 |
B、雄鹿到一定年齡后會(huì)長(zhǎng)出發(fā)達(dá)的鹿角 |
C、狗見(jiàn)到生人時(shí)會(huì)狂吠 |
D、給青魚注射魚類垂體的提取物能促進(jìn)卵巢的成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自然選擇使甲地的魚發(fā)生基因突變而變小了 |
B、人為因素的選擇作用,使甲地魚種群的基因頻率定向向小的方向改變所致 |
C、甲地漁民的捕魚能力降低所致 |
D、由于魚的食物減少,甲地的魚得不到足夠的食物而長(zhǎng)不大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、飯粒比肉絲易分解 |
B、飯粒溶解于水而肉絲不溶解于水 |
C、唾液分泌不足 |
D、唾液中具有分解飯粒的酶而沒(méi)有分解肉絲的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、D物質(zhì)與細(xì)胞識(shí)別有關(guān),但細(xì)胞識(shí)別并不都需要D參與 |
B、a~d中,屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃和c |
C、a不可以表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程 |
D、組成生物膜的分子都是運(yùn)動(dòng)的,所以生物膜具有一定的流動(dòng)性 |
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