3．如圖所示為來自同一人體的4種細胞，下列敘述不正確的是（　　）
A．這些細胞最初來源于同一個受精卵
B．卵細胞的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化，但仍屬于真核細胞
C．各細胞大小功能不同，所以細胞中含量最多的化合物不同
D．雖然各細胞的生理功能不同，但這些細胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性

分析 關(guān)于“細胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細胞分化的特點：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達．
（4）細胞分化的結(jié)果：使細胞的種類增多，功能趨于專門化．

解答 解：A、人體所有細胞都是由同一個受精卵經(jīng)過分裂和分化形成的，A正確；
B、卵細胞的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化，但含有成形的細胞核，仍屬于真核細胞，B正確；
C、各細胞大小功能不同，但細胞中含量最多的化合物相同，都是水，C錯誤；
D、雖然各細胞的生理功能不同，但這些細胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性，如都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等，D正確．
故選：C．

點評 本題以圖形為載體，考查細胞分化的相關(guān)知識，要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義，掌握細胞分化的實質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某嬰兒不能消化乳類，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子中有一個氨基酸發(fā)生了改變，導(dǎo)致乳糖酶失活，其根本原因是

A.缺乏吸收某種氨基酸的能力

B.不能攝取足夠的乳糖酶

C.乳糖酶基因至少有一個堿基對改變了

D.乳糖酶基因有一個堿基對缺失了

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導(dǎo)彈”，能夠用于殺死人類某些癌細胞。其過程如圖所示，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．用以治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”就是以單克隆抗體作抗癌藥物定向殺死癌細胞

B.①過程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同

C．②過程需要篩選出既能無限增殖又能分泌特異性抗體的雜交瘤細胞并克隆單個雜交瘤細胞

D．過程③中由于抗體具有高度特異性使其跟蹤作用非常準確

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組同學(xué)以某多年生二倍體植物花的顏色為研究對象，重復(fù)孟德爾豌豆雜交實驗時發(fā)現(xiàn)：將該植物開黃花植株與開白花植株雜交，F(xiàn)1全開黃花；F1自交且將每株自交產(chǎn)生的F2種植在一個單獨區(qū)域，發(fā)現(xiàn)其中一個區(qū)域中黃花植株：白花植株=35：1，而其他區(qū)域比例均接近3：1．已知該植物每株產(chǎn)生的后代數(shù)量足夠多，能夠體現(xiàn)遺傳學(xué)規(guī)律．
（1）小組成員甲推測，該植物花的顏色受一對等位基因（A、a）控制．實驗中出現(xiàn)35：1的原因是相應(yīng)的F1植株受環(huán)境影響變成了四倍體（AAaa）．請幫他完成下列推理分析．
①甲所認為的環(huán)境影響最可能是溫度．
②四倍體（AAaa）可以產(chǎn)生的3種配子基因組成種類及比例為AA：Aa：aa=1：4：1．由于受精時雌雄配子間的結(jié)合是隨機的，因而F2白花植株所占比例為$\frac{1}{36}$．
（2）小組成員乙推測，該植物花的顏色受一對等位基因（A、a）控制．實驗中出現(xiàn)35：1的原因是相應(yīng)的F1植株受環(huán)境影響變成了雜合的三體（AAa）．請幫他完成下列推理分析．
①已知三體的生殖細胞在減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會時，3條同源染色體中的任意2條隨意配對聯(lián)會．減數(shù)第一次分裂后期，聯(lián)會的同源染色體正常分離，另1條染色體隨機移向細胞的任何一極．由此推測該三體植株AAa可以產(chǎn)生正常配子和異常配子的數(shù)量比為1：1，其中基因型只有a的配子所占比例為$\frac{1}{6}$．
②若該假設(shè)成立，則將該F1植株與正常的二倍體白花植株雜交，后代黃花植株與白花植株之比為5：1．
（3）甲乙兩同學(xué)共同設(shè)計了如下驗證方案：將上述F1植株的花藥進行離體培養(yǎng)，并將其中的單倍體白花植株自交．如果該單倍體植株不能自交產(chǎn)生后代，則證明同學(xué)乙的觀點正確．
（4）綜上所述兩同學(xué)所用科學(xué)思考方法叫假說-演繹法．請你從細胞學(xué)角度設(shè)計一種方案，以判斷那位成員的觀點正確（寫出簡要思路即可）：選取F1黃花植株的分生組織制成臨時裝片，顯微鏡下觀察有絲分裂中期細胞中同源染色體的數(shù)目．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．構(gòu)成原核生物的原核細胞多種多樣，結(jié)構(gòu)也不完全一樣，體現(xiàn)了細胞的（　�。�
A．特殊性B．多樣性C．統(tǒng)一性D．一致性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗，回答以下問題：
（1）實驗原理是根據(jù)生物組織中的有機物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng)，鑒定生物組織中某種有機物的存在．
（2）鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用到的試劑是斐林試劑，該試劑與細胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如果糖發(fā)生反應(yīng)，形成磚紅色色沉淀．
（3）鑒定花生子葉中存在脂肪，所用到的試劑是蘇丹III或蘇丹IV，脂肪可被染成橘紅色或紅色．
（4）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，先向試管內(nèi)注入2mL黃豆組織樣液；然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A，搖勻；再向試管內(nèi)加入3-4滴雙縮脲試劑B，搖勻．試管中會出現(xiàn)紫色反應(yīng)．
（5）做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實驗時，在鑒定前，可以留出一部分樣液，作為對照，這樣會增強說服力．
（6）鑒定馬鈴薯勻漿中的淀粉時，要向2mL組織樣液中加入試劑碘液，振蕩后出現(xiàn)藍色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述，不正確的是（　　）
A．探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，不可用碘液替代斐林試劑進行鑒定；探索溫度對酶活的影響實驗中，一般不用過氧化氫與過氧化氫酶
B．在色素的提取和分離實驗中，用無水乙醇進行提取，葉綠素b在層析液中的溶解度最低，擴散速度最慢
C．用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細胞，不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象；探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D．在“觀察細胞中RNA和DNA分布”的實驗中加入的鹽酸能改變細胞膜的通透性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳規(guī)律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法     ②類比推理        ③類比推理
B．①類比推理          ②假說-演繹法   ③類比推理
C．①假說-演繹法     ②假說-演繹法    ③類比推理
D．①假說-演繹法     ②類比推理         ③假說-演繹法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為某家族甲（顯隱性基因分別為B、b表示），乙（顯、隱性基因分別用D、d表示）兩種遺傳病家系圖，其中II3不含有的致病基因，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．III9的基因型為bbXDXD或bbXDXd
B．乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳病
C．II3和II4再生一個同時患兩種病的女兒概率為100%
D．若III5與一個父親患有乙病的正常女性婚配則子女中一半正常

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同步練習(xí)冊答案