A、充分利用物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,提高物質(zhì)和能量的利用率 |
B、該大棚的所有物質(zhì)和能量都能自給 |
C、因該生態(tài)系統(tǒng)缺乏分解者所以物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行 |
D、即使沒有人的管理,該生態(tài)系統(tǒng)也能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng) |
B、在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體呈綠色 |
C、剛發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中,若發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原說明為活細(xì)胞 |
D、若觀察的細(xì)胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)調(diào)節(jié)小光圈平面鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一片農(nóng)田中所有的小麥 |
B、一片森林中的全部動(dòng)物和植物 |
C、某一池塘中的全部生物 |
D、某草原的全部生物和無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素直接參與細(xì)胞的代謝 |
B、調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的激素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的 |
C、根據(jù)人們的意愿使用植物激素,可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動(dòng) |
D、光照、溫度等環(huán)境因子可通過引起植物激素的合成在內(nèi)的多種變化來影響植物的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都可通過光學(xué)顯微鏡檢測(cè)染色體是否異常 |
B、患者父母不一定患病 |
C、都是遺傳病,患者的后代都是患者 |
D、都是基因突變引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前者沒有染色體的復(fù)制,后者有染色體的復(fù)制 |
B、前者染色體數(shù)目會(huì)改變,后者染色體數(shù)目不變 |
C、前者有聯(lián)會(huì),后者沒有聯(lián)會(huì) |
D、前者不含有同源染色體,后者含同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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