識(shí)別減數(shù)分裂和有絲分裂的依據(jù)是( 。
A、前者沒有染色體的復(fù)制,后者有染色體的復(fù)制
B、前者染色體數(shù)目會(huì)改變,后者染色體數(shù)目不變
C、前者有聯(lián)會(huì),后者沒有聯(lián)會(huì)
D、前者不含有同源染色體,后者含同源染色體
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別和聯(lián)系:
比較項(xiàng)目 有絲分裂 減數(shù)分裂
發(fā)生場(chǎng)所 真核生物各組織或器官的體細(xì)胞 真核生物進(jìn)行有性生殖的生殖細(xì)胞
細(xì)胞分裂次數(shù)及數(shù)目 細(xì)胞分裂1,產(chǎn)生2個(gè)子細(xì)胞分裂后形成的仍然是體細(xì)胞 細(xì)胞分裂2,產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞,分裂后形成的成熟的生殖細(xì)胞
子細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA數(shù)目 和體細(xì)胞相同 是體細(xì)胞內(nèi)的一半
子細(xì)胞間的遺傳物質(zhì) 完全相同或幾乎完全相同 一般不相同(基因重組,有的還牽涉細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂)
染色體復(fù)制 間期 減I前的間期
同源染色體的行為 聯(lián)會(huì)與四分體 無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現(xiàn)象 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合 也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為
中期位置 赤道板 減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板
斷裂 后期 減II后I期
意義 使生物的親代和子代細(xì)胞之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性 減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定
相同點(diǎn)及聯(lián)系 染色體只復(fù)制一次,都有紡錘體出現(xiàn),都有核膜與核仁的消失與重建過(guò)程,都有染色體的平均分配現(xiàn)象.減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂
解答: 解:A、減數(shù)分裂和有絲分裂都有染色體的復(fù)制,A錯(cuò)誤;
B、減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目會(huì)改變,有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目也會(huì)因著絲點(diǎn)分裂而改變,B錯(cuò)誤;
C、聯(lián)會(huì)只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,所以減數(shù)分裂有聯(lián)會(huì),有絲分裂沒有聯(lián)會(huì),C正確;
D、由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,所以減數(shù)第二次分裂不含有同源染色體,有絲分裂含同源染色體,D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的概念,明確只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期;細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能列表比較兩者,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通果蠅的第3號(hào)染色體上的三個(gè)基因按猩紅眼-桃色眼-三解翅脈的順序排列(St-P-DI);同時(shí),這三個(gè)基因在另一種果蠅中的順序是St-DI-P,我們把這種染色體結(jié)構(gòu)變異方式稱為倒位.僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩者之間的差別.據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、倒位和同源染色體之間的交叉互換一樣,屬于基因重組
B、倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會(huì)
C、自然情況下,這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育后代
D、由于倒位沒有改變基因的種類,所以發(fā)生倒位的果蠅的性狀不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的光合作用強(qiáng)度,下列敘述正確的是( 。
A、曲線與X軸的交點(diǎn)代表植物此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
B、植物B在光照強(qiáng)烈、高溫和干旱的環(huán)境下比A有更好的光合作用
C、維持B正常生長(zhǎng)的CO2濃度應(yīng)大于曲線與X軸交點(diǎn)的濃度
D、兩曲線在交點(diǎn)時(shí)葉綠體從外界吸收的CO2量是相等的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)曲線的敘述,正確的是( 。
A、甲、乙分別表示在不同濃度生長(zhǎng)素的作用下,燕麥根和芽的生長(zhǎng)變化情況,在濃度大于4時(shí)對(duì)兩器官的影響差異體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性
B、若甲、乙分別表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物NAA對(duì)雙、單子葉植物生長(zhǎng)的影響,則濃度為4的NAA溶液能有效去除單子葉植物
C、若該圖表示溫度對(duì)甲、乙兩種酶催化活性的影響,則溫度為1時(shí)因?qū)煞N酶活性的影響效果不同而體現(xiàn)出甲酶具有高效性
D、若甲、乙分別表示自然狀態(tài)下兔和狼的種群增長(zhǎng)速率時(shí)間(年)的變化趨勢(shì),則2~3年間兩種群都出現(xiàn)出生率大于死亡率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式圖.圖示中大棚蔬菜生產(chǎn)和家畜(牛)養(yǎng)殖是相互利用的關(guān)系,下列敘述中,正確的是( 。
A、充分利用物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,提高物質(zhì)和能量的利用率
B、該大棚的所有物質(zhì)和能量都能自給
C、因該生態(tài)系統(tǒng)缺乏分解者所以物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行
D、即使沒有人的管理,該生態(tài)系統(tǒng)也能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于果酒制作過(guò)程的敘述中,正確的是( 。
A、應(yīng)先去除葡萄的枝梗,再進(jìn)行沖洗,這樣洗得徹底
B、使發(fā)酵裝置的溫度維持在20℃左右最好
C、在發(fā)酵過(guò)程中,需從充氣口不斷通入空氣
D、由于酵母菌的繁殖能力很強(qiáng),不需要對(duì)所用的裝置進(jìn)行消毒處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA分子模型搭建實(shí)驗(yàn)中,如果用一種長(zhǎng)度的塑料片代表A和G,用另一長(zhǎng)度的塑料片代表C和T,那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型( 。
A、粗細(xì)相同,因?yàn)猷堰虱h(huán)必定與嘧啶環(huán)互補(bǔ)
B、粗細(xì)相同,因?yàn)猷堰虱h(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸相似
C、粗細(xì)不同,因?yàn)猷堰虱h(huán)不一定與嘧啶環(huán)互補(bǔ)
D、粗細(xì)不同,因?yàn)猷堰虱h(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,A圖為葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖為光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題(在[]內(nèi)填序號(hào),橫線上填中文名稱.):

(1)A圖中的編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是:②
 
;③
 
;④
 
;
(2)光合作用的過(guò)程可分為兩個(gè)階段,其中B圖的⑤表示
 
階段,其反應(yīng)場(chǎng)所在葉綠體(A 圖)的[
 
]
 
;這個(gè)階段為⑥的過(guò)程提供了
 
;
(3)若把某高等綠色植物從光下移到暗處,則葉片葉綠體中的C3含量將
 
(選填“升高”、“降低”或“不變”);
(4)葉綠體中的色素能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能,其中葉綠素的合成必須要有
 
(無(wú)機(jī)鹽離子)參與.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

濱螺是一種小的海洋動(dòng)物,它們大量吸附于巖石、水草和碼頭樁基上,以吃海草和海藻為生.甲圖表示某石質(zhì)海灘的一個(gè)自然水坑中,濱螺與水坑中三種海藻間的相互關(guān)系.圖中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示其種群密度,線上的數(shù)字表示濱螺食物中各種類所占的比例(%).把水坑中的濱螺按一定比例捉住移出水坑,研究濱螺對(duì)水坑中的所有海藻種類的影響及單位時(shí)間內(nèi)濱螺的密度增長(zhǎng)量的變化,結(jié)果如乙圖所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖如表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),則缺少的成分是
 

(2)調(diào)查濱螺種群密度常用的方法是
 

(3)乙圖中濱螺密度減少導(dǎo)致海藻種類數(shù)減少的主要原因是
 

(4)該水坑的濱螺的K值為
 
只/m2
(5)當(dāng)濱螺移走100只/m2(大約重200g)后,水坑中的乙藻最多增加
 
g.

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