在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實驗中，對健康牛蛙的腳趾皮膚進行環(huán)割剝除的操作是為了研究（　　）
A、脊髓在反射活動中的作用
B、感受器在反射活動中的作用
C、效應(yīng)器在反射活動中的作用
D、傳入神經(jīng)在反射活動中的作用
考點：反射的過程
專題：
分析：反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成．
（1）反射�。菏欠瓷浠顒拥慕Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位．反射活動通過反射弧來實現(xiàn)．
（2）感受器：感覺神經(jīng)末稍和與之相連的各種特化結(jié)構(gòu)，感受刺激產(chǎn)生興奮
傳入（出）神經(jīng)：傳遞興奮的結(jié)構(gòu)．
神經(jīng)中樞：在腦和脊髓的灰質(zhì)中，功能相同的神經(jīng)元細胞體匯集在一起構(gòu)成
效應(yīng)器：運動神經(jīng)末稍與其所支配的肌肉或腺體
腳趾皮膚中含有的是感受器，所以環(huán)割腳趾皮膚是研究有無腳趾皮膚下的剝除反射活動．
解答： 解：A、脊髓是神經(jīng)中樞，腳趾皮膚中含有的是感受器，A錯誤；
B、腳趾皮膚中含有的是感受器，所以環(huán)割腳趾皮膚是研究有無腳趾皮膚下的剝除反射活動，B正確；
C、腳趾皮膚中含有的是感受器，不含有效應(yīng)器，C錯誤；
D、腳趾皮膚中含有的是感受器，D錯誤．
故選：B．
點評：本題著重考查了反射弧和反射活動方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為釀制葡萄酒的兩個簡易裝置，請分析回答：
（1）果酒的制作離不開酵母菌，酵母菌在有氧無氧條件下都能生存，所以它屬于
 
微生物．
（2）制作果酒，需將溫度嚴格控制在
 
℃．制作果酒后制果醋，應(yīng)將溫度控制在
 
℃．
（3）甲裝置中，A液體是
 
，NaHCO3溶液的作用是
 
；若用乙裝置，在發(fā)酵過程中，必須進行的操作是
 
．與乙裝置相比，甲裝置的優(yōu)點是
 
．
（4）葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約
1
3
的空間，這是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

要將離體的菊花組織或細胞培養(yǎng)成完整植株，哪一項不是必須的（　�。�
A、給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
B、導(dǎo)入其他植物細胞的基因
C、使培養(yǎng)對象處于離體狀態(tài)
D、培養(yǎng)中注意合理使用植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來亨雞的受精卵細胞的DNA中，發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋，在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白，而且用這些雞蛋孵出的雞，仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋．據(jù)此分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A、該過程運用了胚胎移植技術(shù)
B、這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的動物
C、該種變異屬于定向變異
D、這些雞的變異來源屬于基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗葉為材料進行細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，原生質(zhì)層長度和細胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時間相同的前提下（　　）
A、同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越小，則紫色越淺
B、同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高
C、不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越小，則越易復(fù)原
D、不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越大，則細胞的正常細胞液濃度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

果汁發(fā)酵后，檢驗是否有酒精產(chǎn)生，下列敘述不正確的是（　�。�
A、可以用重鉻酸鉀檢驗
B、需要設(shè)計對照實驗
C、用重鉻酸鉀檢驗酒精能出現(xiàn)灰綠色
D、以上的操作需要加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　　）
A、自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而導(dǎo)致基因頻率的改變
B、同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大，但生物沒有進化
C、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D、生殖隔離是新物種生成的前提條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說法與事實不符的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)是能量流動的基礎(chǔ)，能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力
B、生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進行的
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了能量多級利用的原理，提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，作如圖所示實驗．在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機物的輸入和輸出），于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘 干后稱其重量，測得葉片的葉綠體光合作用速率=7y-6z-x/6g?cm-2．h-1（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響），則M處的實驗條件是（　�。�
A、下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時
B、下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時
C、下午4時后將整個實驗裝置遮光1小時
D、晚上8時后在無光下放置3小時

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