分析 分析題圖中真核細胞與水有關(guān)的幾個生理過程圖:
甲圖表示高等植物成熟細胞的結(jié)構(gòu)圖,戊圖表示發(fā)生質(zhì)壁分離的高等植物細胞結(jié)構(gòu)圖,由甲圖到戊圖表示因外界溶液濃度高于細胞液濃度時細胞失水而發(fā)生質(zhì)壁分離的過程;
乙圖[H]+O2→12H2O,屬于有氧呼吸的第三階段,該過程進行的場所是線粒體內(nèi)膜;
丙圖表示由兩個氨基酸經(jīng)脫水縮合形成二肽的過程,該過程的場所是核糖體;
丁圖2H2O→4[H]+O2,屬于光合作用中光反應(yīng)階段水的光解過程,該過程的場所是類囊體膜.
解答 解:(1)由以上分析知,甲圖到戊圖所示的是細胞中發(fā)生的細胞壁和原生質(zhì)層發(fā)生分離的過程,即質(zhì)壁分離的過程.
(2)由以上分析知,乙圖所示的過程是有氧呼吸的第三階段,該過程的場所是線粒體內(nèi)膜;線粒體內(nèi)膜屬于生物膜的一種,構(gòu)成生物膜的基本支架是磷脂雙分子層.
(3)由以上分析知,丁圖所示的過程是光合作用中光反應(yīng)階段水的光解過程,該過程除了產(chǎn)生[H]和O2外,還產(chǎn)生ATP,為暗反應(yīng)提供能量.
(4)由以上分析知,丙圖所示的過程是兩個氨基酸經(jīng)脫水縮合形成二肽的過程,由兩個氨基酸形成二肽的結(jié)合方式叫做脫水縮合.
故答案為:
(1)質(zhì)壁分離
(2)線粒體內(nèi)膜 磷脂雙分子層
(3)ATP
(3)脫水縮合
點評 本題結(jié)合真核細胞中與水有關(guān)的幾個生理過程圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、質(zhì)壁分離、有氧呼吸、氨基酸脫水縮合等知識,考生識記細胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確氨基酸脫水縮合的過程和實質(zhì)、掌握光合作用和呼吸作用的過程是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長期自然選擇的結(jié)果 | |
B. | 群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對資源的充分利用 | |
C. | 群落的空間結(jié)構(gòu)緩解了種內(nèi)斗爭 | |
D. | 導(dǎo)致這種結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是陽光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生物的遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
D. | 控制細胞核遺傳的物質(zhì)是DNA,控制細胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在①內(nèi)葡萄糖可以被徹底氧化分解,釋放出大量能量 | |
B. | ③是有機物的合成“車間”,參與糖類、脂質(zhì)等的合成 | |
C. | ⑥在動植物細胞中作用有所不同 | |
D. | ⑧中類囊體薄膜上產(chǎn)生的ATP是各種生命活動所需能量的直接來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色時先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液 | |
B. | 8%鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,使DNA水解 | |
C. | 用酒精燈烘干載玻片,可迅速殺死細胞 | |
D. | 用高倍顯微鏡可以看到呈綠色的DNA和呈紅色的RNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 活細胞內(nèi)合成酶的原料一定是氨基酸 | |
B. | 固定在載體上的酶可以被反復(fù)利用是固定化酶技術(shù)的優(yōu)點之一 | |
C. | 含有蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶的多酶片劑制作成糖衣片的目的是防止胃液的消化 | |
D. | 加酶洗衣粉是將酶直接添加到洗衣粉中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)成分上看,①③是生產(chǎn)者,②④⑤⑥是消費者 | |
B. | 從結(jié)構(gòu)上看,①②③⑥均有細胞結(jié)構(gòu),④⑤無細胞結(jié)構(gòu),且④⑤的遺傳物質(zhì)均只含四種核苷酸 | |
C. | 從代謝類型上看,①③⑥為自養(yǎng)需氧型,②為異養(yǎng)需氧型 | |
D. | 從生殖方式上看,①②③⑥通過無絲分裂進行增殖,④⑤進行復(fù)制繁殖 |
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