與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體最顯著的變化之一是(  )
A、同源染色體的分離
B、形成紡錘體
C、著絲點(diǎn)分開(kāi)
D、染色體復(fù)制一次
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的比較:
比較項(xiàng)目有絲分裂減數(shù)分裂
染色體復(fù)制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯(lián)會(huì)與四分體無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒(méi)有交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為
中期位置赤道板減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板
斷裂后期減II后期
解答: 解:A、同源染色體的分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程,A正確;
B、有絲分裂和減數(shù)分裂前期都有紡錘體的形成,B錯(cuò)誤;
C、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都有著絲點(diǎn)的分裂,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體都只復(fù)制一次,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能對(duì)兩者進(jìn)行比較,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在完全顯性情況下,在同一環(huán)境條件下,性狀表現(xiàn)完全相同的一組是( 。
A、AABB和AABb
B、Aabb和aaBb
C、aaBB和AAbb
D、AaBb和aaBB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA復(fù)制所需的基本條件是( 。
A、模板、原料、能量和酶
B、RNA、DNA、ATP和酶
C、模板、溫度、能量和酶
D、DNA、脫氧核糖、能量和酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述.正確的是( 。
A、在人體所有細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生
B、①過(guò)程發(fā)生后,胰高血糖素隨即升高
C、胰島素能促進(jìn)靶細(xì)胞完成②和③過(guò)程
D、胰島B細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)⑤過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示.以下相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、B細(xì)胞缺陷小鼠能產(chǎn)生淋巴因子,并促進(jìn)漿細(xì)胞生成
B、T細(xì)胞缺陷小鼠能產(chǎn)生抗體,清除病原體
C、正常小鼠能產(chǎn)生淋巴因子,加強(qiáng)免疫功能
D、正常小鼠能產(chǎn)生抗體,使二次免疫更快更強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為考證生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育這一結(jié)論,選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn).對(duì)這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處應(yīng)如何修改( 。
編號(hào)(雌花)套袋人工處理

1號(hào)
未開(kāi)花
前套袋
成熟的雌蕊柱頭上涂上
一定濃度的生長(zhǎng)素
2號(hào)不套袋成熟的雌蕊柱頭上人工授粉
A、兩朵雌花都應(yīng)該套袋
B、兩朵雌花都應(yīng)該涂上不同濃度的生長(zhǎng)素
C、2號(hào)雌花不應(yīng)該人工授粉,應(yīng)自然傳粉
D、應(yīng)增加一朵雌花,只在開(kāi)花前做套袋處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn):把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時(shí)后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊.再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),結(jié)果芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng).但是,如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)證明了( 。
A、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
B、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
C、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
D、胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)的發(fā)展已由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然產(chǎn)量大大提高,但又造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,因此我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村大力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè),下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述正確的是( 。
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常突出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb的某哺乳動(dòng)物產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程,錯(cuò)誤的說(shuō)法是( 。
A、細(xì)胞中染色體數(shù)目減少一半是通過(guò)Ⅲ過(guò)程實(shí)現(xiàn)
B、該哺乳動(dòng)物為雄性個(gè)體
C、一個(gè)A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的C細(xì)胞有4種基因型
D、Ⅳ過(guò)程表示精細(xì)胞的變形

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