(16分)人類禿頂基因位于常染色體上,但表達(dá)受性別影響,基因型與性狀的關(guān)系如下表。某家庭有關(guān)禿頂(相關(guān)基因用A、a表示)和紅綠色盲(相關(guān)基因用B、b表示)的遺傳系譜下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
基因型 | AA | Aa | aa | |
表現(xiàn)型 | 男 | 非禿頂 | 禿頂 | 禿頂 |
女 | 非禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 | |
(1)圖中Ⅱ-1與Ⅱ-2的基因型分別是__________、__________。
(2)Ⅲ-1患禿頂?shù)母怕适莀_________,同時(shí)患禿頂和紅綠色盲的概率是___________。
(3)若Ⅱ-1與Ⅱ-2再生一個(gè)小孩,為降低發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),你會(huì)建議他們生___________孩;為確保子代表現(xiàn)型正常,懷孕后還應(yīng)進(jìn)行____________。
(4)研究發(fā)現(xiàn)禿頂遺傳在性別中的差異與雄性激素的水平有關(guān)。合理的推測(cè)是:雄性激素通過(guò)_________方式進(jìn)入靶細(xì)胞,與靶細(xì)胞內(nèi)的受體結(jié)合后會(huì)抑制________ (填A(yù)或a) 基因的表達(dá)。
(1)AaXBXb;AaXBY (2)3/4;3/8 (3)女;基因診斷 (4)自由擴(kuò)散;A
【解析】
試題分析:(1)據(jù)題意和圖解分析,Ⅱ-1女性不禿頂即A_,, I-1女性禿頂即aa,則Ⅱ-1為Aa,因I-2色盲而Ⅱ-1女性不色盲即XBXb, 則Ⅱ-1的基因型為AaXBXb,Ⅱ-2男性禿頂不色盲即_aXBY,又I-4男性不禿頂即AA,則Ⅱ-2男禿頂不色盲的基因型為AaXBY。 (2)因Ⅱ-1與Ⅱ-2的基因型分別AaXBXb、AaXBY,Ⅲ-1男性患禿頂即_a的概率為3/4,同時(shí)患禿頂和紅綠色盲即_aXbY的概率為3/4×1/2=3/8。 (3)Ⅱ-1與Ⅱ-2的基因型為aaXBX_,AAXBY,則再生一個(gè)小孩,為降低發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),建議他們生女孩一定沒(méi)病,為確保子代正常,懷孕后還應(yīng)進(jìn)行基因診斷。 (4)據(jù)題意分析,雄性激素是固醇類,其通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入靶細(xì)胞,與靶細(xì)胞內(nèi)的受體結(jié)合后會(huì)抑制A基因的表達(dá),從而表現(xiàn)為禿頂。
考點(diǎn):本題考查人類遺傳病、基因自由組合定率及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力以及把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和分析圖解的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省懷化市高一上期末統(tǒng)一檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用六倍體普通小麥和二倍體黑麥雜交得到的子代是
A.八倍體 B.二倍體 C.四倍體 D.六倍體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常情況下,在人的卵原細(xì)胞分裂過(guò)程中,一個(gè)細(xì)胞中含有的X染色體條數(shù)最多為( )
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用15N同位素標(biāo)記細(xì)菌的DNA分子,再將它們放入含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖4代,a、b、c為三種DNA分子:a只含15N,b同時(shí)含15N和14N,c只含14N。下圖中有關(guān)這三種 DNA分子的比例正確的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)高爾基體的敘述正確的是
A.高爾基體由單位膜構(gòu)成的扁平囊和小泡組成
B.在細(xì)胞分裂末期,高爾基體的活躍度增加
C.組蛋白經(jīng)高爾基體加工后才具有生物活性
D.大腸桿菌分泌的一些水解酶來(lái)自高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省湛江市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞(無(wú)突變發(fā)生),測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目,并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為三組,各組細(xì)胞數(shù)如圖。下列對(duì)圖中所示結(jié)果的分析中,錯(cuò)誤的是
A.乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNA 復(fù)制
B.丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的重新組合
C.乙組細(xì)胞中有的進(jìn)行有絲分裂有的進(jìn)行減數(shù)分裂
D.假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA被15N標(biāo)記(培養(yǎng)基只含14N),經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生2個(gè)被15N標(biāo)記的甲細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省鄭州市畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基。生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況,也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏。牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒,以殺死有害微生物。為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況,做如右圖所示操作。用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,混合均勻,如此再重復(fù)2次。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)巴氏消毒的方法是 ,使用這種方法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是 。
(2)取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布,應(yīng)選擇的涂布工具是下圖中的 。
(3)圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法,理想情況下,培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落。若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè),則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為 ___個(gè)。運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值 (填“偏大”或“偏小”),原因是 。
(4)消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死,若繼續(xù)用該方法檢測(cè)消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量,則在操作步驟上應(yīng)做什么改動(dòng)? 。
(5)從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中,混有各種雜菌,從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加人 ,菌落具有 特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于選擇培養(yǎng)正確的是
A.可以增加纖維素分解菌的濃度
B.可以減少纖維素分解菌的濃度
C.所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基
D.選擇培養(yǎng)不可以省略,但可以重復(fù)操作
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)不可能由
A.軸突→樹(shù)突→細(xì)胞體 B.軸突→細(xì)胞體→樹(shù)突
C.樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突 D.細(xì)胞體→樹(shù)突→軸突
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